Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:
Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.
Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.
У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.
Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.
Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.
Вопросы:
1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?
Она сказала что он глотает книги
2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?
Она хочет сказать что мальчек не умеет читать, и что он берет из книг самою малость
3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?
Что книга может дать бессценый клад мыслей и чувств
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.
- Возить – _____Воз____________________
- Починить – ____Поч___________________
- Бродить – _____Брод___________________
- Ходить – ________Ход_________________
- Холмы – _________Хол________________
- Столбы – ________Стол_________________
- Весы – ___________Вес________________
- Дама – __________Дам_________________
Задание 3. Напиши словами цифры.
1527, 2500, 1933, 2024, 1812
тысячи пяьтсот двацатьсемь, две тысячи пяьтсот, тысячи девятсот тридцатьтри, две тысячи дватсять четыри, тысячи восемьсот двенацать
Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?
Всмысле не умею?-сказал мальчик вопросительно посмотрев на меня.
Вот так вот не умееш-Сказала я- из книги ты береш только самую малость, только цепочку событий. Книга готова дать тебе бессценый клад.
А какой?-спросиль мальчик.
Чувств и мыслей-сказала я.
Мальчик лишь задумался и в месте с его мамой вышел из поезда.
Գոհար Եգանյան 