Posted in Բնագիտություն, Բնագիտություն

Գյուղատնտեսություն

Ի՞նչ բույսեր գիտես, որ աճեցնում է մարդը: Ի՞նչ ընտանի կենդանիներ գիտես, ի՞նչ է ստանում մարդը նրանցից:

Արդյունաբերության նման գյուղատնտեսությունը ևս տնտեսու­թյան խոշոր ճյուղերից է: Այն զբաղված է մշակաբույսերի աճեցմամբ և ընտանի կենդանիների բուծմամբ: Երկրագնդի տարբեր վայրերում մշակվում են տարբեր բույսեր և բուծվում տարբեր կենդանիներ: Օրինակ՝ Հայաստանի բնական պայմանները թույլ չեն տալիս, որպեսզի մեզ մոտ աճի արմավենի կամ նարինջ: Դրա փոխարեն մեր երկրում աճում է հյութալի ծիրան, դեղձ, խնձոր և այլն:

Գյուղատնտեսությունը բաժանվում Է բուսաբուծության և անաս­նապահության:

Մշակաբույսերի մեծ մասը մարդն օգտագործում է` որպես սննդամթերք։ Մյուս մասը կեր է ընտանի կենդանիների համար: Մշակաբույսերի մասն էլ, օրինակ՝ շաքարի ճակնդեղը, բամբակենին, վուշը, հումք է սննդի արդյունաբերության համար: Շաքարի ճակնդեղից ստանում են շաքար, բամբակից և վուշից՝ թել:Բուսաբուծությունը զբաղվում է զանազան մշակաբույսերի աճեցմամբ: Բուսաբուծության մեջ առաջնակարգ նշանակություն ունի ցորենի մշակու­թյունը, որը մարդկության մեծ մասի հացն է: Աշխարհի շատ երկրներում ցորենից հետո մարդիկ իրենց սննդի մեջ ամենից շատ օգտագործում են կար­տոֆիլ, դրա համար էլ այն անվանում են «երկրորդ հաց»: Մարդն աճեցնում է նաև բրինձ, գարի, բազուկ, գազար, վարունգ, պոմիդոր, սուրճ, թեյ, մրգեր՝  խաղող, ձմերուկ, բամբակենի և այլն:

Անասնապահությունը զբաղվում է ընտանի կենդանիների բուծմամբ: Անասնապահական մթերքները մեզ համար ևս արժեքավոր սնունդ են: Օրինակ՝ դու արդեն գիտես, որ մարդու օրգանիզմի համար խիստ կարևոր են միսը և կաթնամթերքը: Բացի այդ, տարբեր ընտանի կեդանիներից մենք ստանում ենք բուրդ, կաշի, փետուր, որոնք էլ հումք են դառնում գործվածքի, հագուստի, կոշիկի, գորգերի համար: Ընտանի կենդանիները նույնպես բազմազան են: Դրանց շարքում կան կաթնասուններ (կով, ոչխար), թռչուններ (հավ, սագ), ձկներ (իշխան, սիգ), միջատներ (մեղու): Ձկներ բուծելու համար մարդը հաճախ .տեղծում է արհեստական լճակներ և ջրամբարներ:

Անասնապահության համար մարդը որպես կեր օգտագործում է բնության բարիքները և իր աճեցրած բույսերը: Հայաստանում ամռանը կովերին, ոչխարներին, այծերին կարելի է հանդիպել հիմնականում լեռնային արոտներում, որտեղ նրանք սնվում են հյութալի խոտաբույսերով: Այստեղ են նաև տեղափոխում մեղուների փեթակները, որովհետև շատ են բազմերանգ ծաղկաբույսերը:

Միաժամանակ մարդը հատուկ գործարաններում արտադրում է համակցված կերեր, որոնք պարունակում են կենդանիներին շատ անհրաժեշտ սննդարար նյութեր:

Այն մարդկանց, ովքեր զբաղվում են միայն գյուղատնտեսական մշակաբույսեր աճեցնելով, անվանում են հողագործներ կամ երկրա­գործներ, իսկ ովքեր բուծում են միայն կենդանիներ՝ անասնապահներ: Շատ մարդիկ զբաղվում են թե’ մեկով, և թե’ մյուսով: Նրանց էլ  սովորաբար անվանում են ագարակատերեր (ֆերմերներ):

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Ի՞նչ է գյուղատնտեսությունը, և ի՞նչ ճյուղերից է բաղ­կացած այն:
  2. Ինչո՞վ է զբաղվում բուսաբուծությունը, և ի՞նչ բույսեր է աճեցնում մարդը սննդամթերք ստանալու, անասնա­կերի և արդյունաբերության համար:
  3. Ինչո՞վ է զբաղվում անասնապահությունը:
  4. Օրվա ընթացքում բուսաբուծությունից և անասնապա­հությունից ստացված ի՞նչ մթերք ես օգտագործում քո սննդի մեջ:
  5. Ինչպե՞ս են միմյանց հետ կապված բուսաբուծությունը և անասնապահությունը:
  6. Ի՞նչ կապ կարող է լինել գյուղատնտեսության և արդյունաբերության միջև:
Posted in Մայրենի

Զատկական հանելուկներ ու բարեմաղթանքներ

Հանելուկ-Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը, կարմիր են ներկում, բայց իր իրական գույնը սպիտակ է։
Հանելուկ-Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը, կլոր է ու կարմիր գույն։ Նա սև կետիկներ ունի մեջքին։

Բարեմաղթանք-Սիրելի՛ Զատիկ , ցանկանում եմ, որ շատ մարդիկ քո տոնը նշեն։
Բարեմաղթանք-Բարություն բերես մեզ, Զատի՛կ:

Զատիկ կարմիր, անուշիկ,
Գարնան հետ արի մեզ հյուր,
Ուրախություն բեր քեզ հետ
Ու կարմիր նվեր ձու։

Posted in русский

Дворец из мороженого /29 марта — 2 апреля/

Прочитайте сказку.

Дворец из мороженого

Выпишите незнакомые слова. Составьте предложения с этими словами.

Выполните упражнения.

  1. Прочитай слова, запиши их в три столбика по родам.
    Девочка, ручка, книга, журнал, письмо, врач, музей, задание, дом, пальто, тетрадь, день, заря, платье, солнце, яблоко, дядя, бабушка, сын, полка, озеро.

    Женски-девочка, ручка, книга, полка, бабушка,
    мужской-дядя, сын, врач
    среднй-дом,

2. Составь и запиши предложения с выделенными словами.
музей-Маша любит посешать музей.
письмо-Андрей пишет письмо.
книга-Дашаш читает книгу.

3. Составь словосочетания. Тебе помогут слова для справок.

Окно, село, зерно, яйцо, море, платье, колесо, расписание, упражнение, масо, молоко, небо, солнце, метро, перо, озеро.

Слова для справок.

Широкое, новое, спелое, белое, синее, круглое, школьное, контрольное, сливочное, московское, свежее, голубое, гусиное, яркое, красивое, глубокое.

Гусиное яйцо, гусиное пиро.
Глубокое море.
Красивое платье.
Яркое солнце.
Голубое море, голубое окно, голубое небо, голубое озеро.
Свежее зерно, свежее молоко.
Московское колесо.
Сливочное молоко.
Контрольное упражнение.
Школное расписание.
Круглое платье.
Синее озеро.
Белое молоко.
Спелое зерно.
Новое село.
Широкое озеро.

Posted in Մայրենի

Ինչպես ես անցկացրեցի իմ մարտ ամսվա արձակուրդները

Ես իմ գարնանային արձակուրդների ընթացքում գնացի Եգիպտոս և շատ ուրախ անցկացրեցի այդ օրերը։ Ես Եգիպտոս մեկնեցի   հայրիկիս և հորեղբորս հետ։ Մենք արթնացանք ժամը չորսին և գնացինք օդանավակայան։ Մենք այնտեղ անցանք բազում ստուգման կետերո, որից հետո մեկ ժամ սպասեցինք մեր թռիչքին։ Մենք թռանք ժամը ութին, իսկ Եգիպտոս հասանք նորից ժամը ութին։
Մենք լողում էինք լողավազանում, եղանակը տաք էր, բայց քամին առավոտյան ուժեղ էր։ Մենք գնացինք սաֆարի։ Սաֆարին դա անապատ է, որտեղ ճանապարհներ կան ու այդքան շոգ չի, ինչպես անապատում։ Սաֆարիում մենք վարեցինք չորս անիվանի մոտոցիկլ։ Մենք նաև գնացինք նավահանգիստ, այնտեղ հայրիկս ու հորեղբայրս դայվինգ արեցին։ Այնտեղ կար երկու ակվապարկ, որոնցից բաց էր մեկը, ես շատ ուրախ էի իջնելով ոլորաններից։ Ես շատ էմ սիրում արձակուրդս անցկացնել ակտիվ։

Posted in Մայրենի

Անբախտ վաճառականներ

Լեգենդ

Մի օր Չըղջիկն ու Ճայն եկան
Թե՝ ե՜կ դառնանք վաճառական:
Ասին ու խելք-խելքի տըվին,
Հավան կացան, պայման դըրին.
Բայց՝ արի տես… որ փող չունեն:
Շատ միտք արին, թե ինչ անեն,
Վերջը եկան Փըշի մոտը,
Ընկան նըրա ձեռն ու ոտը,
Ու մուրհակով,
Շահով, կարգով,
Փող վեր առան բավականին,
Ինչքան պետք էր իրենց բանին:
Չիղջը մընաց, տընպահ դառավ,
Ճայը բոլոր փողերն առավ,
Առավ, նըստեց նավի միջին,
Հասավ Մըսըր, Չինումաչին,
Ֆարս, Հընդըստան, Արաբըստան…
Է՜լ թանկագին քիրմանի շալ,
Էլ մարգարիտ, զըմրուխտ ու լալ,
Հընդու խուրմա, փըստա, բադամ,
Եվ… ո՛ր մեկի անունը տամ.
Ինչ որ տեսավ, աչքը սիրեց,
Առատ-առատ նավը լըցրեց.
Նավը լըցրեց հազար բարով
Ու ետ` եկած ճանապարհով
Ուրախ-ուրախ տուն էր գալի:
Ճամփին ծովում սարսափելի
Ալեկոծում, մըրրիկ ելավ,
Զարկեց, տարավ ապրանք ու նավ:
Միայն սովդաքյար Ճայը էնօր
Ազատվեցավ մերկ ու տըկլոր:
Ազատվեցավ — փառք իր ասծուեն,
Բայց ի՞նչ սըրտով խեղճը գա տուն.
Գա՛ — ի՞նչ, ասի պարտքատերին,
Ո՞նց երևա իր ընկերին…
Ընկերն էնտեղ՝ դուռը կըտրած,
Աչքը ճամփին, վիզը ծըռած,
Համրում է օրն օրի վըրա,
Թե՝ մեր Ճայը երբ պիտի գա…
Երկար նայեց, ճամփեն պահեց,
Շատ լավ ու վատ երազ տեսավ,
Մինչև պարտքի օրը հասավ,
Ու՝ մուրհակի թուղթը ձեռին,
Փուշը տընկվեց կըտեր ծերին:
— է՛յ, բարեկամ, ի՞նչ բանի եք.
Էլ չեք ասում թե պարտք ունեք…
Գործ բըռնեցիք, հորս ողորմի,
Ետ տվեք դե փողըս հիմի:
Թուղթ եք տըվել՝ վախտ իմացեք,
Ամոթ, աբուռ, ահ ունեցեք…
Թալան հո չի՞… մեղք եմ ես էլ…
Ախպե՜ր, էսպես բա՞ն եք տեսել.
Ոսկի տա մարդ իրեն ձեռով,
Չըկարենա առնի զոռո՞վ…
Սրանից հետո դե արի դու
Ու ձեռ մեկնի աղքատ մարդու…
Գոռգոռում էր ողջ թառակում,
Հայհոյում էր, խայտառակում.
Ամեն մարդ էլ, ով որ լըսում,
Հենց մի բերան էն էր ասում.
— Ա՜յ ամոթ ձեզ, Չըղջիկ ու Ճայ,
Ի՛նչ ենք լըսում. — վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ.
Անուններըդ վաճառական,
Ու էս տեսակ խայտաոակ բա՞ն…
Վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ,
Չըղջիկ ու Ճայ…
Չըղջիկն էսպես միշտ լըսելիս
Սիրտը բերնով դուրս էր գալիս:
Բարկանում էր իրեն մըտքում,
Անիծում էր, չըքում, թըքում.
— Ա՜յ քու տունը քանդվի, ա՜ Ճայ,
Ա՜յ դու դառնաս գըրողի փայ.
Էս ի՞նչ բան էր, որ դու արիր,
Գլուխս էս ի՞նչ փորձանք բերիր…
Ու խընդրում էր ամեն անգամ.
— Մի՜ նեղանար, Փուշ բարեկամ,
Շատ ես կացել,
Կա՜ց մի քիչ էլ.
Թուղթ ըստացա երեկ Ճայից,
Թե՝ դուրս եկա Արաբիայից.
Որտեղ որ է՝ շուտով կըգա,
Դեռ մի բան էլ ավել կըտա…
— Ես չեմ ուզում ավելն, ախպեր,
Կանխիկ համրած իմ փողը բեր.
Շահ եք գըրել,
Վախտ եք դըրել.
Ինչ գըրած ա, էն եմ ասում,
Ձեզնից ավել բան չեմ ուզում:
— Չէ՛, աղա Փուշ,
Թե վաղ, թե ուշ,
Փողն իր կարգին, շահն իր կարգին,
Իսկ պատիվըդ… ես իմ հոգին…
Ես հույս ունեմ… ասենք պարտք ենք…
Բայց չէ՞ ախար մենք էլ մարդ ենք…
Չէ՜, քու արածն ով մոռանա,
Իր աստվածն էլ նա կուրանա…
Խեղճը էսպես լեզու ածավ,
Շատ հույս տըվավ, շատ խոստացավ,
Շատ սուտ ասավ պարտքատերին,
Շատ ըսպասեց իր ընկերին.
Բայց ընկերը չըկա՛, չըկա՛:
— Էս ի՛նչ ցավ էր. աստված վըկա.
Ի՞նչ իմ բանն էր՝ մըտա մեջը,
Որ խայտառակ լինեմ վերջը…
Ի՞նչպես պըրծնեմ էս կըրակից,
Էս ահագին պարտքի տակից,
Էլ ի՞նչ ասեմ,
Ո՞նց ըսպասեմ.
Նա ե՞րբ կըգա, ի՞նչ իմանամ,
Ո՞ր ջուրն ընկնեմ… ո՞ւմ մոտ գընամ….
Շատ միտք առավ,
Դես-դեն թըռավ,
Ինչ որ ուներ տանը, հագին,
Ողջ հավաքեց, տըվավ պարտքին,
Ցիփ մերկացավ:
Էլ չըպըրծավ:
Վերջը տեսավ, որ ճար չեղավ,
Թևեր առավ, ինքն էլ փախավ,
Փախավ, կորավ, որ էլ էնպես,
Դատարկ, սընանկ ու սևերես,
Ոչ պատահի պարտքատերին,
Ոչ երևա լույս աշխարհին:
Այնուհետև իր նամուսից,
Չըղջիկը մերկ, փախած լուսից,
Ցերեկները դես-դեն թաքչում,
Գիշերն է միշտ մըթնում թըռչում,
Որ չերևա իր թայ-թաշին,
Ոչ պարտքատեր աղա-Փուշին:
Ճայն էլ ծովում, ճըչում, ծըվում,
Ջուրն է մըտնում,
Դուրս է պըրծնում,
Թևին տալիս,
Ման է գալիս,
Թե մի գուցե բախտը բանի,
Կորուստն էլ ետ ջըրից հանի:
Իսկ Փուշն, արդեն հույսը հատած,
Ճանկ ու ատամ սուր պատրաստած,
Կողքովն ով որ անց է կենում՝
Քաշում է փեշն ու հարցընում,
Թե չե՞ն տեսել մեկն ու մեկին,
Էն լիրբ Ճային կամ Չըղջիկին.
Ու էն օրից մինչև օրս էլ
Մեկը մեկին դեռ չեն տեսել:

Առաջադրանքներ

  • Կարդալ՝ դուրս գրելով ու բացատրելով անծանոթ բառերն ու արտահայտությունները։

Քիրմանի-գոտի
սընանկ- նյութական միջոցներից զուրկ
կորուստն- Կորչել
Կանխիկ- Անմիջապես

  • Նկարագրիր բալլադի հերոսներին։

    Փուշ-Համբերատար։
    Ճայ-Ագահ։
    Չղջիկ-Ազնիվ։
  • Արձակ շարադրանքի միջոցով պատմիր լեգենդի բովանդակությունը։

    Չղջիկը չի ուզում կամ վեխենում է, որ իրեն կտեսնեն դրա համար նա առավոտյան թաքնվում է քարանձավում կամ ինչ-որ ուրիշ մութ տեղ, իսկ հենց որ մթնում է նա դուրս է գալիս։ Իսկ ճայը սարերում է լինում։
  • Նկարի՛ր քեզ դուր եկած հատվածը։

    Ճայն էլ ծովում, ճըչում, ծըվում,
    Ջուրն է մըտնում,
    Դուրս է պըրծնում,
    Թևին տալիս,
    Ման է գալիս,
  • Ջղջիկների մասին տեղեկություններ հայթայթիր և համառոտ ներկայացրու։

միակ թռչող կաթնասուններն են. պատկանում են ձեռնաթևավորների կարգի կաթնասունների ենթակարգին։ Հայտնի է 1100 տեսակ՝ տարածված ամենուրեք։ Հայաստանում հանդիպում է 28 տեսակ՝ միավորված պայտաքիթ, հարթաքիթ և բուլդոգակերպ չղջիկների ընտանիքներում։

Տեսակների մեծ մասը բնակվում է Հայաստանի հարավային և հարավարևելյան մարզերում, Մեհելիի պայտաքիթ չղջիկը՝ նաև Երևանի շրջակայքում, որոշ տեսակներ (գորշ ականջեղ, եվրոպական լայնականջ, լայնականջ ծալքաշուրթ չղջիկներ)՝ հյուսիսային շրջաններում, փոքր իրիկնաչղջիկը՝ հյուսիսային և հարավային անտառաշատ տարածքներում։

  • Փորձիր փշի կամ չղջիկի մասին մի լեգենդ հորինել և ձայնագրել։

    Կար-չկար մի չղջիկ ու մի փուշ կար։ Մի անգամ չղջիկն ու փուշը որոշեցին պախկվոցի խաղալ։ Փուշը սկսեց հաշվել մինչև տասը։
    -Մեկ երկուս երեք չորս հինգ վեց յոթ ութ ինն տասը։
    Իսկ չղջիկ պախկվեց քարանձավում։ Փուշը ման էր գալիս-ման էր գալիս և չկարողացավ չղջիկին գտնել։ Եվ փուշը որոշեց հարցնել մարդուն, որ անցավ իր կողքով։
    -Կներեք իսկ դուք չե՞ք տեսել չղջիկին։
    Մարդը չհասկանալով պոկում է փուշը և շաուրնակում իր ճանապարհը։ Իսկ փուշը մտածելով, որ մարդը ցույց է տալիս որտեղ չղջիկը սկսում է գնալ մարդու հետևից։ Մարդը
    փուշին բերում է մի գետակի մոտ։
    -Շնորհակալություն։
    Իսկ մարդը տեսնելով գետակը գնում է հետ իրա ճանապարհով։
    -Չղջիկ չղջիկ ուր ես դու չղջիկ։
    Փուշը ման էր գալիս, ման էր գալիս և եկավ գիշեր։ Փուշը մտածելով, որ չղջիկը գնաց տուն և փուշնել որոշեց գնալ տուն։ Իսկ չղջիկը մնաց քարանձավում։ Մի քանի րոպե հետո չղջիկը որոշեց դուրս գալ քարանձավից և ման գալ փուշին։
    -Փուշ, փուշ որտեղ ես դու փուշ։
    Այտպես չղջիկը ման եկավ փուշին մինչև արավոտ իսկ հենց, որ սկսեց արևը դուրս գալ չղջիկը վախեցավ և մտավ քարանձավ։

Posted in Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա 10․03․2021

Փակագծեր պարունակող արտահայտություններ

Արտահայտության արժեքը հաշվելիս փակագծերի առկայության դեպքում նախ հաշվում ենք փակագծում գրված արտահայատության արժեքը:

Օրինակ `

           3              12
  5000-(2495+795):70=4953
1)+2495 2)-3՛29070 3)-5000
   795  28  47    47
  3290  49     4953
         49         
          0         

Առաջադրանքներ

3215-(2490+110):50=
2490+110=2600
2600:50=62
3215-62=3153

60·(4884:4-288:8)
4884:4=1221
288:8=36
1221-36=1185
1185*60=71100

2300։(50+100:2)-2‧10+60։(12+18) 
50+100:2=100
12+18=30
2300:100=23
2*10=20
60:30=20
23-20+30=33

220։(5+10:2)-2‧10+6։(1+2) 
5+10:2=10
1+2=3
220:10=22
2*10=20
6:3=2
22-20+2=4

115-(2+110:10)+6։(1+2)
2+110:10=13
1+2=3
6:3=2
115-13=102
102+2=104

1222-2‧110+6։(1+2)
1+2=3
2*110=220
6:3=2
1222-220=1002
1002+3=1005

14•(400-568:4)-16480:(5•8)
400-568:4=386
5*8=40
14*386=5404
16480:40=16420
16420-5404=11016

(2000-40•5):90+380
2000-40*5=1800
1800:90=20
20+380=400

3000 + 50 • (4900 : 7 – 698)

4900:7-698=2
50*2=100
3000+100=3100

6‧(3519:3-1005)
3519:3-1005=745
745*6=4470

(3000 – 50‧5) : 10 + 25 
3000-50*5=2750
2750:10=275
275+25=300

2100-35·(42480:60-708)
42480:60=708
708-708=0
1065*0=0

30·(4080:80-390:30)
4080:80-390:30=3710
3710*30=3730

3556-89·(2870:70-41)

6515-(1890+31):5

Posted in русский

Разговор красок /09 марта — 12 марта/

Часто во время дождя ты стоишь у окна, смотришь и  слушаешь. Тебе начинает казаться, что у всех вещей  есть голоса, что они умеют разговаривать. И твои  карандаши, правда?
Слышишь, говорит красный:
– Я – мак, я – огонь, я – малина!
Вслед за ним откликается оранжевый:
– Я – морковь, я – апельсин!
Жёлтый тоже не молчит:
– Я – цыплёнок, я – пшеница, я – солнце!
И зелёный шелестит:
– Я – трава, я – сады, я – леса!
И синий говорит:
– Я – колокольчик, я – небо, я – море!
И фиолетовый шепчет:
– Я – фиалка, я – сирень!
Но дождь перестаёт, и на небе появляется радуга.
– Смотрите! –говорит красный. – Радуга – это я!
– И я! – говорит оранжевый.
– И я! – улыбается жёлтый.
– И я! – радуется зелёный.
– И я! – восклицает голубой.

– И я! – веселится синий.
– И я! – смеётся фиолетовый.
Все рады: в радуге – и маки, и апельсины, и пшеница,  и трава, и небо, и фиалки. В ней всё!

В рассказе “Разговор красок” найдём предложения с вопро си-тельным и восклицательным знаком. Выразительно прочитаем их.
Мак – красный. А колокольчик, фиалка, ромашка, василёк, сирень?
Распределим роли. Прочитаем рассказ в лицах. Сколько человек  нужно, чтобы выполнить задание.

Краски

Если, кроме чёрной,
Нет в запасе красок,
То не нарисуешь
Ни чудес, ни сказок.
Если, кроме чёрной,
Есть другие краски,
То рисуй картинку
Смело, без опаски.
Для чего? А просто,
Чтобы всем на свете
Мир казался ярким,
А не в чёрном цвете!

Но вдруг! крастки замитчают в углу розовава. И к розвому потходит крастны и говорит.
-Не рострайивойса иди кнам.
-Правдо!
-Да!
Крастни берйот розвава и они вместе идут к другим крастком.

Они говорили отом. Что они могут норисоват. Но потом посли дождя. Выскочила радуга. Все были вне. И все были рады.

Posted in Մայրենի

Մայրենի 10․03․21

Գոյական-/ով, ովքեր, ինչ, ինչեր/ շուն, տուն, կատու, Անահիտ, աղջիկ, մարդ, արև, լուսին,  աթոռ, ճանապարհ, մատանի
Թվական-/որքան, որչափ ինչքան/ ութական, մեկ, իննը, չորրորդ, ութերորդ, երեք-երեք, մեկական, ութական, վեցերորդ, տասնմեկ, իննական, առաջին, տասական
Ածական-/որ, որպիսի, ինչպիսի/  սև, հաչան, կատաղած, գեղեցիկ, խելացի,լուսավոր, անգույն, պուտավոր, գծավոր, մեծ, փոքր, անտեսանելի
Բայ-/ինչ անել, ինչ լինել/- ուտել, քնել, կարդալ, երգել, խմել, պարել,  տխրել, զվարճանալ, ճամփորդել, մտածել, գրել, հուզվել, սիրել, գործել, նվիրել, տալ

  1. Ես նստած էմ առաջին շարքում։
  2. Ես նվիրեցի մեկական ծաղիկ իմ ընկերներին։
  3. Ինձ նվիրեցին  գեղեցիկ մատանի ։
  4. Ես ստացա տասական ծանրոց։
  5. Անահիտը նստեց աթոռի վրա։
  6. Ինձ տվեցին խմելու ջուր։
  7. Խոհանոցում կար գծավոր բաժակ։
  8. Մեր տուն տանող ճանապարհը շատ երկար է։
  9. Ես խորհուրդ եմ տալիս խմել օգտակար քամած բնական հյութեր։
  10. Քամին անտեսանելի է։