Author: gohareganyan

1. Տրված թվերից առանձնացրու բնական, ամբողջ և ռացիոնալ թվերը․

Բնական 3, 12

Մմբողջ -7, 0, 3, 12

Ռացիոնալ 2/5, -3/4, 8.5

$$-7,0,3,\frac{2}{5},12,-\frac{3}{4},8.5$$

2. Որոշիր՝ տրված թվերից որոնք են ռացիոնալ, որոնք՝ իռացիոնալ․

ռացիոնալ 7/3, 0.25

իռացիոնալ √2, √9, √16, π

$$\sqrt{2},\sqrt{9},\pi ,\frac{7}{3},0.25,\sqrt{16}$$

3. Լրացրու բաց թողնված նշանները՝ $<,>,=$։

ա)

$$-3\mathrm{\square }2$$-3<2

բ)

$$-5\mathrm{\square }-2$$-5<-2

գ)

$$\frac{2}{3}\mathrm{\square }\frac{3}{4}$$2/3<3/4

դ)

$$0.7\mathrm{\square }\frac{7}{10}$$0.7=7/10

ե)

$$-\frac{1}{2}\mathrm{\square }-0.4$$-1/2<-0.4

---

II. Բացարձակ արժեք

4. Հաշվիր․

ա) $\mathrm{\mid }7\mathrm{\mid }$ = 7

բ) $\mathrm{\mid }-12\mathrm{\mid }$ = 12

գ) $\mathrm{\mid }0\mathrm{\mid }$ = 0

դ) $\mathrm{\mid }-3.5\mathrm{\mid }$ = 3.5

ե) $\mid -\frac{5}{8}\mid$= 5/8

5. Հաշվիր․

ա)

$$\mathrm{\mid }-7\mathrm{\mid }+\mathrm{\mid }3\mathrm{\mid }$$7+3 = 10

բ)

$$\mathrm{\mid }-8\mathrm{\mid }-\mathrm{\mid }-3\mathrm{\mid }$$8 – 3=5

գ)

$$\mathrm{\mid }5-12\mathrm{\mid }$$5-12= -7

դ)

$$\mathrm{\mid }-4+10\mathrm{\mid }$$4+10= 14

ե)

$$\mathrm{\mid }-6\mathrm{\mid }+\mathrm{\mid }-2\mathrm{\mid }-\mathrm{\mid }5\mathrm{\mid }$$6+2-5= 3

---

III. Թվային առանցք և հեռավորություն

6. Գտիր հետևյալ թվերի հեռավորությունը թվային առանցքի վրա․

ա) $3$ և $8$ , 5

բ) $-2$ և $4$ , 6

գ) $-7$ և $-3$ , 4

դ) $-5$ և $6$ , 11

7. Ո՞ր թիվն է ավելի մոտ զրոյին․

ա) $-4$, թե՞ $3$ 3

բ) $-8$, թե՞ $5$ 5

գ) $-2.5$, թե՞ $3$ -2.5

---

IV. Հակադիր և հակաադարձ թվեր

8. Գտիր տրված թվերի հակադիր թվերը․

ա) $7$, -7

բ) $-11$ , 11

գ) $0$, 0

դ) $\frac{3}{5}$, -3/5

ե) $-\frac{7}{9}$ , 7/9

9. Գտիր տրված թվերի հակադարձ թվերը․

ա) $4$ , -4

բ) $-5$ , 5

գ) $\frac{2}{3}$ , -2/3

դ) $-\frac{7}{9}$ , 7/9

ե) $1.5$ , -1.5

$$15\cdot 8-15\cdot 3$$V Խառը առաջադրանքներ

12. Հաշվիր․

$$\mathrm{\mid }-7\mathrm{\mid }+(-3)\cdot 2$$

13. Հաշվիր․

$$\mathrm{\mid }-5+2\mathrm{\mid }+\mathrm{\mid }3-8\mathrm{\mid }$$

14. Դասավորիր աճման կարգով․

$$-2,4,-7,0,3,-1$$

15. Դասավորիր նվազման կարգով․

$$-\frac{1}{2},\frac{3}{4},-\frac{5}{4},0,1$$

16. Գտիր $x$-ը, եթե

$$\mathrm{\mid }x\mathrm{\mid }=7$$

17. Գտիր $x$-ը, եթե

$$\mathrm{\mid }x\mathrm{\mid }=0$$

18. Գտիր $x$-ի բոլոր հնարավոր արժեքները, եթե

$$\mathrm{\mid }x-3\mathrm{\mid }=5$$

19. Հաշվիր․

$$\mid \frac{2}{3}-\frac{5}{6}\mid$$

20. Ապացուցիր, որ ցանկացած իրական $a$-ի համար

$$\mathrm{\mid }a\mathrm{\mid }\ge 0$$

Վերածննդից մինչև 19-րդ դարը արևմտյան դասական արվեստում գեղեցկության կարևոր չափանիշ եր իդեալականացված մարդու մարմինը։ Քանդակներում փորձում եին ներկայացնել անթերի համաչափ և կատարյալ մարդկային կերպար։ Հատկապես տարածված եին սպիտակ մարմարե արձանները որոնք պատկերում եին մարդու մարմինը առանց իրական մաշկի գույների։ Այդպիսի արձանները հաճախ բարձր պատվանդանների վրա եին դրվում և ներկայացվում որպես իդեալական։ Միաժամանակ գոյություն ուներ նաև ավելի իրատեսական գեղեցկության ընկալում։ Որոշ արվեստագետներ փորձում եին քանդակները հնարավորինս նմանեցնել իրական մարդուն օգտագործելով մաշկի գույներ, հագուստ, մազեր, կտորներ և նույնիսկ փափուկ նյութեր։ Իրատեսական դիմանկարները հատկապես տարածում ստացան Վերածննդի շրջանում երբ կարևոր դարձավ կոնկրետ մարդու արտաքինի նմանությունը։ Այսպիսով կարելի է ասել որ այդ ժամանակաշրջաններում գեղեցկությունը հաճախ կապվում եր կատարյալ մարմնի բայց զուգահեռաբար զարգանում եր նաև իրական մարդուն նման գեղեցկության ընկալումը։

1.Ի՞նչ է խորհրդանշում «անհայտ կղզին» պատմվածքում․ արդյո՞ք դա իրական աշխարհագրական վայր է:

Անհայտ կղզին խորհրդանիշում է քո անյհատ դուն որը գտնելը արդեն քո գործն է դու պիտի իրան գտես։

2. Ինչպե՞ս է ներկայացվում մարդու և ինքնաճանաչման կապը («Մարդն ամբողջությամբ մի կղզի է» մտքի միջոցով)։

Մարդու և ինքնաճանաչման կապը ներկայացվում ինչպես կղզի որը ծովում մենակ մենակ անհայտ է դա նաշնակաում է որ մարդը դեռ չի գտել իր այնհայտ դու և պիտի գտնի իս հենց որ գտավ կղզին էլ այնհատ չէ այդ մարդու համար դա նշանակում է որ նա գտավ իրա անյահտ դու և ճանաչեց իրան։

3. Ինչո՞ւ է հեղինակը ցույց տալիս, որ մարդիկ չեն ցանկանում գնալ անհայտ կղզի որոնելու։ Ի՞նչ է դա ասում մարդկային բնույթի մասին։

Մարդիկ չեին ցանկանում գնալ գտնել կղզին որովետև նրանք չեին ուզում գտնել իրենց անյհատ դու նրանք ասում եին որ “անյհատ կղզի չկա” նրանք մտածում եին որ նրանք չունեն իրանց անհայտ դու կամ չեն ուզում ունենեալ անյհատ դու իրանք չեն ուզում տարբերվել ուրիշներից։

4. Արդյո՞ք անհայտի որոնումը անհրաժեշտ պայման է մարդու զարգացման համար։ Ինչո՞ւ։

Այո քանի որ արանց անհայտի դու չես կարողանա իմանալ քո մասին ավելին։

5. Նավ խնդրող մարդը ի՞նչ տիպի կերպար է․ իդեալիստ, թե՞ համառ ռեալիստ։ Հիմնավորիր։

Նա համառ ռեալիստ է քանի, որ ինքը ենթադրում է որ կղզին կա և չի երազում այլ գնում է իրա նպատակին և չի սպասում, որ ամենինչ իրանով կլինի։

6.Ինչո՞ւ է սպասուհին թողնում պալատը և միանում տղամարդուն․ արդյո՞ք սա միայն սյուժետային քայլ է, թե ունի ավելի խոր իմաստ։

Սպասուհին միանում է մարդուն քանի որ նա էլե ուզւոմ գտնել իրա անհայտ դու պալատում այդպիսի հնարավորություն չկար և նա որոշեց գնալ տղամարդու մոր որը կոքնի իրան գտնել իրա անհայտ դու։

7. Ի՞նչ է խորհրդանշում նավը։ Արդյո՞ք այն պարզապես փոխադրամիջոց է, թե ավելի լայն իմաստ ունի։

Նավը խորհրդանշում է ճանապարը որը պետք է անցնել որ գտնել քո անյհատ դու։

8.Ի՞նչ է ավելի կարևոր՝ նպատակին հասնելը, թե ճանապարհը։

Երկուսն ել կարևորեն բայց երբ որ անցնում ես ճանապարը դու ունես հաջողություներ և անհաջողություներ դրանք քեզ տալիս են փորձ և ապագյում հենց որ ինչ որ պրոբլեմ լինի դու կկարողանաս լուծել այն։

Ես Գոհար Եգանյանեմ սովորում էմ “Մխիթար Սեբաստացի” կրթահամլիրում Ես ատսնհինգ տարեկան եմ սիրում էմ նկարել, ֆիլմեր դիտել, նաև նվագում եմ դաշնամուր և երգի եմ գնում։ Ես ապագայում ուզում եմ դառնալ հոգեբամ նաև սիրում էմ կարդալ գրքեր։

Իմ կարցիքով մարդը հիշում է անհաջողութնյուները քանի, որ նրանք մարդիկ հիշում են վատ բաները ավելի շատ քան լավ։ Բայց դա չի նշանակում, որ անհաջողություները վատ բանե ոչ միշտ բայց անհաջողություները մեզ ֆորձ տալիս են, և այս կյանքի փորձի օգնությամբ մենք կարող ենք խուսափել նույն ոլորտում անհաջողություներից ապագայում։ Անհաչողություների օգնությամբ մենք անում ենք քիչ սխալներ ապագայում բայց դա չի նշանակում որ հաղթանակները մեզ բան չեն տալիս, հաղթանակները մեզ տալիս են լավ հիշողություներ և նպատակ հասնել ավելին մեր կյանքում:

Сегодня трудно представить жизнь без телефона. Современные телефоны помогают людям общаться, получать информацию, учиться и проводить свободное время. Однако иногда полезно задуматься о том, какой была бы жизнь без этого устройства.

С одной стороны, жизнь без телефона была бы сложнее. Люди не смогли бы быстро связываться друг с другом, пользоваться интернетом и различными полезными приложениями. Поиск нужной информации занимал бы гораздо больше времени. С другой стороны отсутствие телефона могло бы иметь и свои преимущества. Люди больше времени проводили бы с семьей и друзьями, чаще гуляли на свежем воздухе и меньше отвлекались на социальные сети. Возможно многие стали бы больше читать книги и заниматься своими увлечениями. Я считаю, что телефон является очень полезным изобретением, но важно пользоваться им разумно. Не стоит проводить все свободное время перед экраном, забывая о реальной жизни. Телефон должен помогать человеку, а не заменять живое общение и другие важные занятия.

Таким образом, жизнь без телефона возможна, но современному человеку она показалась бы непривычной и более сложной. Главное соблюдать баланс и не позволять технологиям полностью управлять нашей жизнью.