Author: gohareganyan

1.Փոքրիկ պատմություն գրի՛ր, որից հետևյալ հետևությունն արվի. Ի՛նչ էլ լինի, կյանքը հրաշալի է:

Բոլորն ունեն խնդիրներ, և բոլորն ունեն այդ խնդիրների տարբեր լուծումներ։ Ես նախընտրում եմ փակվել իմ սենյակում։ Փակելով անձնական օրագրի բուռն էջերը՝ աղջիկը նայեց փակ դռանը, որից բղավոցներ էին լսվում։ Նա պարզապես փակեց ականջները։

– Դե, երբ նրանք կհանգստանան… – ասաց աղջիկը՝ մի փոքր նյարդայնանալով։

Այնուամենայնիվ, նա վեր կացավ սառը հատակից և իր անձնական օրագիրը դրեց պայուսակի մեջ, որը հավաքել էր դեռ երեկ։ Նա դուրս եկավ սենյակից և գնաց ելքի կրպակ՝ հանգիստ փակելով դուռը իր հետևից։ Աղջիկը թեթևացած հառաչեց և հանեց ականջակալները պայուսակից՝ դրանք հագնելով։ Նա միացրեց երաժշտությունը իր հեռախոսում և գնաց դպրոց։

Փողոցում գեղեցիկ եղանակ էր քայլելու համար, բայց նա տխրեց, քանի որ ոչ ոքի հետ չէր քայլում։ Աղջիկը հասավ դպրոց, մտավ դասարան և նստեց իր տեղը՝ մենակ սպասելով դասի սկզբին։

Դասերից հետո աղջիկը մենակ գնաց տուն։ Տուն գնալիս նա զգաց, որ տանը ինչ-որ բան կլինի, և չսխալվեց. պարզվեց, որ նրա ծնողները ամուսնալուծվել են։ Նա մնաց մայրիկի հետ, և նրանք տեղափոխվեցին մեկ այլ քաղաք։

Այնտեղ նա սկսեց հաճախել նոր դպրոց։ Հենց առաջին օրը նրա մենությունը վերջացավ․ նա նոր ընկերներ ունեցավ, նոր հաղորդակցություն, և հասկացավ, որ ինչ էլ որ պատահի, կյանքը հրաշալի է։

2.Սխալները գտի՛ր և

ա) ըստ կազմված խոսքի՝ կետադրությունը ճշտի՛ր,

Մի առիթով Սոֆոկլեսն ասաց,

-Իմ մի ստեղծագործության երեք տողի վրա երեք օր աշխատել եմ: -Երեք օ՜ր,- բացականչեց մեկ ուրիշ բանաստեղծ և ավելացրեց,- որ նույն ժամանակում ինքը հարյուր տող կստեղծեր: Սոֆոկլեսը պատասխանեց, որ միանգամայն հնարավոր է, բայց այդ ստեղծագործությունն ընդամենը երեք օր կապրեր

բ) ըստ կետադրության՝ խոսքը ճշտի՛ր:

Մի առիթով Սոֆոկլեսն ասաց, որ իմ մի ստեղծագործության երեք տողի վրա երեք օր աշխատել է:

-Երեք օ՜ր,- բացականչեց մեկ ուրիշ բանաստեղծ և ավելացրեց,- որ նույն ժամանակում ինքը հարյուր տող կստեղծեր: Սոֆոկլեսը պատասխանեց․- -Միանգամայն հնարավոր է, բայց այդ ստեղծագործությունն ընդամենը երեք օր կապրեր։

Մի առիթով Սոֆոկլեսն ասաց, որ իմ մի ստեղծագործության երեք տողի վրա երեք օր աշխատել եմ: -Երեք օ՜ր,- բացականչեց մեկ ուրիշ բանաստեղծ և ավելացրեց,- որ նույն ժամանակում ինքը հարյուր տող կստեղծեր: Սոֆոկլեսը պատասխանեց, որ միանգամայն հնարավոր է, բայց այդ ստեղծագործությունն ընդամենը երեք օր կապրեր

3.Բաց թողնված ստորակետերը կամ փակագծերը նշանակի՛ր:

Այս գիրքը (դու դեմ չես լինի չէ՞ ) կնվիրենք Գևորգին: Տատիկին ծաղիկներ կտանես (նա այնքա՜ն շոյված կզգա): Այդ նամակն ուղարկված էր (ինքներդ տեսաք լրագրում տպելու համար): Փոքրիկները խաղալիքից ու քաղցրավենիքից բացի (ինձ գոնե այդպես է թվում) ուրիշ բան չեն էլ ուզում: Հանկարծ տեսավ իրենց հին, մի կողմի թեքված տունը (ի՜նչ անհոգ ու ուրախ էր ապրել այնտեղ և բակի ծեր թթենին:)

4.Յուրաքանչյուր բարդ նախադասություն պարզեցրո´ւ` նրա մեջ եղած նախադասություններից մեկը հանելով (ուշադի՛ր եղիր, որ տեքստը պահպանվի):

•Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյի որոշ մարզերում մինչև օրս էլ պատմում են հաստ մաշկով, օձի գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին, որոնք բնակվում են անանցանելի ճահիճներում ու լճերում: Տեղի բնակիչները պատմում են նաև, որ ոչ ոք չի հանդգնում մտնել այդ հրեշների թագավորությունը: Սակայն երբեմն նրանք իրենք են հայտնվում մարդկանց բնակավայրերում, որի պատճառով գյուղր սարսափի մատնված` փախչում է:

Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյում պատմում են օձի գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին, որոնք բնակվում են անանցանելի ճահիճներում ու լճերում: Պատմում են նաև, որ ոչ ոք չի համարձակվում մտնել այդ հրեշների թագավորությունը: Երբեմն նրանք իրենք են հայտնվում մարդկանց տներում, որի պատճառով գյուղացիները վախենում են և փախչում:

5. Սկզբից տասը-տասներկռւ նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջական տեքստ դառնա:

Նորից երկնքում լողում էր լուսինը: Կաթնավուն լույսի մեջ ուրվագծվում էին լեռները: Քամին շոյում էր տղայի դեմքը, և քաղաքը կանչում էր բյուրավոր լույսերով:

6.Յուրաքանչյուր բարդ նախադասություն պարզեցրո´ւ` նրա մեջ եղած նախադասություններից մեկը հանելով (ուշադի՛ր եղիր, որ տեքստը պահպանվի):

•Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյի որոշ մարզերում մինչև օրս էլ պատմում են հաստ մաշկով, օձի գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին, որոնք բնակվում են անանցանելի ճահիճներում ու լճերում: Տեղի բնակիչները պատմում են նաև, որ ոչ ոք չի հանդգնում մտնել այդ հրեշների թագավորությունը: Սակայն երբեմն նրանք իրենք են հայտնվում մարդկանց բնակավայրերում, որի պատճառով գյուղր սարսափի մատնված` փախչում է:

7.Ըստ անհրաժեշտության գոյականները հոգնակի՛ դարձրու և արա՛ համապատասխան փոփոխություններ:

Բուդդայական քահանաները պատմում են, թե երկիրը հենվում է ոսկե գորտի վրա: Գորտը ժամանակ առ ժամանակ քորում է գլուխը կամ ձգում թաթը, որից երկիրը տատանվում է ու նրա վրա մարդը ցնցում է զգում: Կամչատկայի բնակիչը այն համոզմանն է եղել, թե գետնի տակ ապրում է Տուիլ աստվածը, որր երբեմն սահնակով է տեղ գնում: Երկրաշարժ է լինում, երբ սահնակը քաշող շունը վրայից թափ է տալիս լվին: Հետաքրքիր է, թե իրականում ժամանակ առ ժամանակ ի՞նչ է կատարվում մեր երկրի որոշակի գոտում

1.Как звали царя, которому афиняне  должны были отправлять на убой семь юношей и семь девушек?
Его звали Минос

2.Какого бога называли «громовержец»?

3.Какой мифологический герой убил Минотавра?
Минотрава убил Тесей

4.Этот  титан украл у богов огонь, чтобы отдать его людям. Кто он?

5.Кто такой Аид?
Аид это Бог царства мертвых

6. Герой, совершивший 12 подвигов.
Его звали Геракл

      7.Где обитало чудовище с головой быка и телом человека?
Он убитал в лабиринте

      8.Бог морей и океанов. Кто он?

      9. С её приходом на Землю начинается весна.

10.Чудовище с головой быка и телом человека, обитавшее в критском Лабиринте?
Да Минотавот обитал в критском лабиринте

11. Как звали древнегреческую богиню любви и красоты?
Ее звали Афродита

12.  Кто был богом войны в греческой мифологии?

13.  Как называется гора, на которой жили древнегреческие боги?
Гора называлась Олимп

14. Какая богиня была олицетворением мудрости и военной стратегии?
Богиню звали Афина

15. Как назывался корабль, на котором Ясон отправился за золотым руном?

16.Кто приговорен  вечно вкатывать на гору тяжёлый камень, который скатывался опять вниз?
Приговарен был Сизиф

Выберите правильное значение фразеологического оборота.

1.Что означает фразеологизм   ,,  Открыть ящик  Пандоры»?

а. источник бедствий

б. радостное ожидание

в. золотые украшения

2. Что означает фразеологизм      ,, Сизифов труд»?

а. бить баклуши

б.заварить кашу

в.бесполезный труд

3. Что означает фразеологизм   ,, Нить Ариадны»?

а. нить для прошивки документов

б. зубная нить

в. путеводная нить

4.  Что означает фразеологизм   ,, Авгиевы конюшни»?

а.грязь

б.чистота

в.уборка помещения

5.  Что означает   фразеологизм   ,, Золотой дождь»?

а.  потоп

б. большое богатство

в. Украшение

6. Что означает   фразеологизм   ,,Кануть в Лету»?

а) утонуть в проблемах

б) смерть

в) исчезнуть без следа

7.  Что значит фразеологизм «Петь дифирамбы»?

а)заниматься бессмыслицей

б)унижать кого-то

в)восхвалять кого-то

8. Что значит фразеологизм «Под эгидой»?

а) под ограничениями

б) в рабстве

в) под защитой

9. Что означает   фразеологизм   ,,Рог изобилия»?

а) музыкальный инструмент

б) твердый отросток у некоторых животных

в) большое богатствп, изобилие

10. Что означает   фразеологизм   ,,Ахиллисова пята»?

а) болезнь

б) сухожилие на пятке

в) уязвимое, слабое место

11.Найди точное определение фразеологизма.

а) Фразеологизм – это крылатое выражение

б) Фразелогизм – это устойчивое сочетание слов, имеющее значение одного слова или целого предложения

в) Фразелогизм – это предложение

2-я часть

Написать эссе-рассуждение на тему ,,Фразеологизмы из мифов»

1. Нить Ариадны

2. Ящик Пандоры

3. Сизифов труд

4.Золотое руно

Какую дань платили афиняне царю Миносу?

• Золото и серебро
• Отборные воины
• 7 юношей и 7 девушек

2. Раз в сколько лет афиняне должны были отправлять Миносу свою дань?

• Раз в три года
• Раз в семь лет
• Раз в девять лет

3. Где находился дворец царя Миноса?

• На Крите
• На Лесбосе
• На Хиосе

4. За что Минос наложил на афинян эту ужасную дань?

• За то, что они взяли часть его войска и не вернули
• За убийство его сына Андрогея
• За убийство его жены

5. Под какими парусами афинские корабли шли на Крит?

• Под белыми
• Под алыми
• Под черными

6. Какой богине Тесей принес жертву перед отплытием на Крит?

• Афине
• Артемиде
• Афродите

7. Кем была Ариадна, влюбившаяся в Тесея?

• Жрицей Афродиты
• Дочерью Миноса
• Танцовщицей

8. Что дает Тесею Ариадна, чтобы он смог выйти из Лабиринта?

• Факел
• Клубок ниток и меч
• Светящиеся камушки

9. Что сделал Тесей, чтобы избежать погони Миноса?

• Отплыл поздно ночью
• Прорубил днища критских кораблей
• Воспользовался крылатыми сандалиями

10. Почему Эгей решил, что его сын погиб, и сбросился с горя со скалы?

• Ему сообщили об этом гонцы
• Ему приснился сон, который он посчитал пророческим
• Тесей забыл сменить черные паруса на белые, которые должны были означать, что он жив победил Минотавра

• Ինչ է կոռուպցիա
  Կոռուպցիա՝ դա իշխանության կամ պաշտոնական դիրքի չարաշահումն է՝ անձնական շահույթ ստանալու նպատակով։
• Որոնք են կոռուպցիայի առաջացման պատճառները։
  Երբ պաշտոնյաները կամ իշխանության ներկայացուցիչները գիտեն, որ նրանց գործողությունները չեն ենթարկվում վերահսկողության կամ պատժի, դա կարող է խրախուսել նրանց կոռուպցիոն գործունեությունը։
• Կարելի է արդյոք նշել կոռուպցիայի գոյության համար մեղավորների ինչ-որ շրջանակ։
  Կոռուպցիայի հիմնական մեղավորները այն մարդիկ են, ովքեր իրենց պաշտոնում վերցնում են կամ առաջարկում են փողով պայմանավորված որոշումներ։

լուսացույց

լույս

ցույց

ցուլ

լաց

սու

սուլ

ուս

Ստուգաբանություն

ստուգաբան

թույն

նյութ

գույն

ութ

բույս

անբան

բայ

թան

նա

տուն

բուն

գան

բան

թագ

գաթա

նույն

բագ

բութ

թումբան

Упражнение 27 Прочитайте текст и озаглавьте его. Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания. Найдите и подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.

С конца сентября наши сады пустели, погода круто менялась. Холодно и ярко сияло на севере над свинцовым тучами жидкое голубое небо. Из-за туч медленно выплывали вершины снеговых гор. Ветер рвал бегущие из трубы струю дыма и снова наганял зловещей клочья пепельных облоков. Они бежали низко и быстро и затуманивали солнце. Погасал его блеск, закрывалось окошечко в голубом небо. И снова начинал сеять дождь, сперва тихо и осторожно, потом всё гуще. Наконец дождь превращался в ливень с бурей и темнотою.

Упражнение 28 Составьте словосочетания и запишите их.

Лёгкий (груз, задача, дорога, жизнь). – Легкий груз, легкая задача, легкая дорога, легкая жизнь
Горячий (песок, время, чай). – Горячий песок, горячие время, горячий чай
Ледяной (поле, улыбка, вежливость, простор). Ледяное поле, ледяная улыбка, ледяная вежливость, ледяной простор
Тёплый (ветерок, встреча, вода). – Теплый ветерок, теплая встреча, теплая вода
Громкий (выстрел, дело, крик). – Громкий выстрел, громкое дело, громкий крик
Холодный (ветер, чай, взгляд, комната). – Холодный ветер, холодный чай, холодный взгляд, холодная комната
Золотой (кольцо, сердце, руки, браслет). – Золотое кольцо, золотое сердце, золотые руки, золотой браслет

1․ Հաշվել քառակուսի արմատը․

√9=3, √16=4, √25=5, √49=7, √81=9, √121=11, √225=15, √289=16, √361=19, √576=24, √676=26, √484=22, √729=27, √961=31

2․ Հաշվել

ա)2+√1=3
բ)15-√36=15-6=9
գ)√9+√4=3+2=5
դ)√16+√25=4+5=9
ե)√49-√1=7-1=6
զ)√81-√49=9-7=2
է)√100-√36=10-6=4
ը)√144-√121=12-11=1
թ)√0,36+√0,49=0,6+0,7=1,3

3․ Հաշվել

4․ Համեմատել

5․ Հաշվել

6․ Հաշվել

7․ Հաշվել

8․ Գտնել  արտահայտության արժեքը՝  0.4√0.16+1/2⋅√256

9․ Ֆլեշմոբի խնդիրների լուծում։

• Որոնք են իշխանության դրական և բացասական կողմերը։ Իշխանությունը առավելություն է , արտոնություն ․ թե․․․
  Իշխանությունը միշտ չէ, որ լավ է, օրինակ, երբ այն չարաշահվում է, բայց եթե դուք իշխանություն եք տալիս ճիշտ մարդու ձեռքին, ապա նա կարող է աշխարհն ավելի լավը դարձնել։
• Ինչ միջոցներով է իշխանությունն ազդում մարդկանց վարքագծի վրա։
  Իշխանությունը տարբեր կերպ է գործում մարդկանց վրա, բայց հիմնականում դա կախված է նրանից, թե ով է հակադրում իշխանությունը
• Ինչպես, ինչ միջոցներով է պետությունը կարգուկանոն հաստատում և պաշտպանում։
  Նրանք հիմնականում օգտագործում են իշխանությունը, բայց կան նրանք, ովքեր չարաշահում են այն, ուստի որոշ երկրներում կան հիմար օրենքներ, չնայած նրանցից շատերը չեն օգտագործում իշխանությունը, բայց օրենքները նույնն են
  

задания для 8 класса по русскому языку.

Задание № 40 (таб. № 22).
Вместо точек вставьте нужное окончание.

-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ

мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог
со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом
(яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)

Вчера я был в цирке с братом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателем (преподаватель). З.Антон танцевал
с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестрой (сестра).

Я хочу пойти в театр с другом (друг). 6. Иван хочет пойти
в кино с подругой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игорем (Игорь). 8. Декан говорит со студентом (студент). 9. У нас была встреча с писателем (писатель). 10. Андрей был на вечере с Таней (Таня).
Задание № 48 (таб. № 27).
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
-ОМ -ОЙ

чай с лимоном (лимон) 2. кофе с сахаром (сахар) 3. какао с молоком (молоко) 4. бутерброд с колбасой (колбаса)

Задание № 55.
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-А -Я -У -Ю -Ы -И -Е

1. Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитие 3. Мама пришла с почты 4. Мы идём на станцию
   метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей
   учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитие 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
2. Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? —
   Из общежития 14. Кирилл идёт на лекцию

Задание № 88 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол.
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ

1. Вчера студенты ездили в Суздаль
2. В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир
3. В прошлом году летом Мария ездила на родину
4. Вы хотите поехать в Петербург?
5. Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой
6. Вы давно ездили в Киев?
7. Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ?
8. В субботу мы хотим поехать за город
9. Завтра я поеду в лес за грибами
10. Осторожно! Сюда едет машина!

Упражнение 35

Беспрестанно гудят паровозы уходят длинные эшелоны сколько было песен перепето как смеялась старая гармошка а что именно вы хотите мне подарить какие-нибудь игрушки для детей стой кто идет и вдруг за окном раздалось чудное пение то был маленький живой соловей он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его он сидел на ветке и пел

поезд уже ушел, а я стоял еще на платформе в руке у меня был маленький предмет этот пакет оставил мне при прощании американский профессор дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок

Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить»
Я бы хотела бы дружить с человеком которий меня понимает и всегда поддержет меня в трудний момент но меня устраивают и мои друзья