20. Հարցում արտահայտող բառը տրված բառերով կամ նրանցով կազմված բառակապակցություններո՛վ փոխարինիր:
Գիրքը որտե՞ղ է:
Պայուսակում, գրադարակում, պահարանում, սեղանին, ձեռքին:
Ի՞նչ հարցին պատասխանող բառերը ո՞ր մասնիկների (վերջավորությունների) և բառերի օգնությամբ դարձրիր որտե՞ղ հարցին պատասխանող:
ում, ին
21. Մեկ տառ փոխելով՝ տրված բառերից նոր բառե՛ր ստացիր:
Օրինակ՝ որդ-արդ (հիմա), երդ-որդ, որբ-երբ, որթ-որս, որձ-որթ, որմ-որդ , որջ-արջ, որս-որմ:
Հորդ-հարդ, հարդ-հարս, ուղտ-ուխտ, աղտ-ախտ, գիրք-գիրկ:
22. Տրված բառերից նորե՛րը կազմիր՝ակ, իկ, ուկ մասնիկներով (ածանցնելով): Այդ ածանցներն ի՞նչ իմաստ են տալիս.
Ա) Աստղիկ, արկղիկ, թիթեռուկ, թերթիկ, հայրիկ, մայրիկ, տատիկ, պապիկ, քաղցրիկ, անուշիկ:
Բ) Գետակ, նավակ, դռնակ, թռչոնակ, որդիակ:
Գ) Խոզուկ, տաքուկ, գառնուկ, հարսիկ:
23. Նախադասություններն ավարտի՛ր:
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Բայց աքլորը չեր հավատում…
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Թեև աքլորը գտնվում էր փակ հավաբնի ներսում…
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Որը ցորեն էր ուտում…
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որին չկարողացավ բռնել…
Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որից այդպիսի քաջություն չէր սպասում…
Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, որովհետև շատ ոտել էր ուզում…
Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, երբ տան տերը մոտեցավ հավաբնին…
Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, որ աքլորը մոտենա իրեն…
Քաղցած աղվեսը աքլորին համոզում էր, չնայած աքլորի միսը այդքան համով չէր…
24. Հարցերին պատասխանելով՝ դպրոցական հինգերորդ տարվա մասին գրավոր պատմի՛ր:
Ա) Ի՞նչ նորույթուն կա ձեր դասարանում (աշակերտների թիվը նո՞ւյնն է. Նույն տեղո՞ւմ եք դաս անում և այլն):
Մենք հին դասարանով տեղափոխվելենք նոր դպրոց; Մեր դասարանում փոփոխություն չկա;
Բ) Ի՞նչ նոր առարկաներ եք անցնում: Դրանք ինչո՞վ են հետաքրքիր (ուրիշ ի՞նչ տպավորություն ունես):
Անցնում էնք պատմություն հետաքրքիր էր իմանալ ացյալում ապրած մարդկանց մասին
Գ) Ուսուցիչներիդ մասին պատմիր:
Մաթեմատիկայի նոր ուսուսչուին է ընկեր Հասմիկը; Նրա պատմածները ինծ հետաքրքիր էն;
Դ)Պատմի՛ր՝ դպրոցում փոփոխություն կա՞ (շենքը, բակը, կարգ ու կանոնը և այլն):
Դպրոցի շենքը փոխվել է, բակը ավելի մեծ է, ծառերը ավելի շատ էն;
Ե) Ի՞նչ վերաբերմունք ունես այդ ամենի նկատմամբ:
Նոր դպրոցը և նոր ուսուչիցները ին շատ էն դուր եկել;
25. Կետերի փոխարեն հատկանիշ ցույց տվող տրված բառերը (ածականները) տեղադրի՛ր: Տրված ու ստացված տեքստերը համեմատի՛ր (ածականները խոսքում ի՞նչ դեր ունեն):
Գետնի վրայով լայնահուն ու հորդահոս գետեր, կարկաչուն ու արագավազ առվակներ են, հոսում, գետնի տակից սառնորակ ու զուլալ աղբյուրներ են բխում, և երբ նրանց ջրերը որևէ իջվածքում կուտակվում են. Լիճ է գոյանում: Իսկ որքա՞ն տարբեր լճեր կան: Երկրագնդի ամենախորը լճի՝ Բայկալի ափերը երիզող բարձր լեռներն ասես կապույտ մշուշի վրա են կախված: Ձգվում է կապույտ լիճը հարյուրավոր կիլոմետրեր, ու տեղացիները նրան ծով են անվանում: Բայկալը քաղցր ու աղի ջուր ունի: Տաք ու սառը եղանակին լճի հատակը տեղ-տեղ երևում է:
Մեր հանրապետությունը մեծ-փոքր լճերով երկիր է: Դրանցից ամենամեծը Սևանա լիճն է, որտեղ իշխան ձուկն է բնակվում: Դիլիջանից քիչ հեռու մի գողտրիկ լիճ կա: Նա այնքան վճիտ ջուր ունի, որ նրան Պարզ լիճ են կոչում:
Լայնահուն. հորդահոս, կարկաչուն, արագավազ. սառնորակ, զուլալ, տարբեր, ամենախոր. անուշահամ, բարձր. կապույտ. մաքուր, թափանցիկ, արևոտ. հանդարտ (եղանակ), հարուստ, լեռնային. գեղատեսիլ, ամենամեծ. սքանչելի, գողտրիկ. վճիտ: