Posted in русский

Перевести на русский язык

Արևելյան մի քաղաքում ամառվա միջօրեի շոգին փողոցում՝ պատի ստվերում, պառկած էր մի դերվիշ: Ցնցոտիների մեջ դերվիշը պառկել էր մայթի լայնքին՝ նվաղուն աչքերը կիսափակ: Քաղաքապետ իշխանը՝ հպարտ ու վեհ, հագած ճոխ ու զարդարուն, գալիս էր դանդաղ քայլերով, շրջապատված շքախմբով: Փողոցում մարդիկ ոտքի էին կանգնում, կպչում պատերին և խոնարհ գլուխ տալիս անցնող իշխանին: Շքախմբի առաջնորդը, գավազանը թափահարելով, գոռաց դերվիշի վրա.

– Ի՞նչ ես մեկնվել մայթին, ճանապարհը բռնել: Չե՞ս տեսնում՝ ո՛վ է գալիս. վե՛ր կաց, անպատկա՛ռ:

– Ես միայն ինձնից մեծի առաջ ոտքի կկանգնեմ, – անվրդով պատասխանում է դերվիշը:

Քաղաքապետը լսում է դերվիշի պատասխանը և հետաքրքրված մոտենում է նրան և հարցնում.

– Մի՞թե ես քեզնից մեծ մարդ չեմ:

– Իհարկե ո՛չ: Քեզնից բարձր դեռ շատ աստիճաններ կան: Այո, թե ոչ:

– Այո՛:

-Դու քաղաքապետ իշխան ես, գիտեմ: Որ բարձրանաս, ի՞նչ պիտի դառնաս,- հարցնում է դերվիշը:

-Նահանգապետ, – պատասխանում է քաղաքապետը:

-Հետո՞:

– Հետո՝ վեզիր:

– Հետո՞:

– Փոխարքա:

– Հետո՞:

– Սահմանը սա է: Մեր բոլորի վրա շահն է: Նա է ամենից մեծը:

– Ասենք թե շահ դարձար, հետո՞, – հարցնում է դերվիշը:

– Հոտո՝ ոչինչ,- պատասխանում է քաղաքապետը:

-Ահա այդ ոչինչը ես եմ: Ոտքերիս տակից անցի՛ր, և գնա՛ քո ճանապարհը, – նույն անվրդովությամբ պատասխանում է և նվաղուն աչքերը գոցում:

В одном восточном городе в жаркий летний полдень, на улице в тени стены лежал дервиш в обносках, дервиш лежал у края тратуара его глаза были полузакрыты, он был болезненно ослаблен. Мэр города гордый и величественный, в богатой и украшенной одежде медленно шел по улице окруженный свитой, люди на улице вставали прижимались к стенам и кланялись проходяшему правителю руководитель свиты размахивая жезлом закричал на дервиша.

— Что ты разлегся на тротуаре иди по дороге, разве ты не видиш кто идет встань негодяй.

— Я встану только перед тем кто больше меня — спокойно ответил дервиш.

Мэр услышал ответ дервиша заинтересовался и подошел поближе чтобы спросить.

— Разве я не человек больше тебя.

— Конечно нет до тебя еще много ступеней — ответил дервиш — да или нет.

— Да.

— Ты мэр я знаю а когда ты поднимешься кем станеш? — спросил дервиш.

— Губернатором — ответил мэр.

— А потом?

— Потом — визирем.

— А потом?

— Султаном.

— А потом?

— Это предел Все на свете ради выгоды она величайшее.

— Ну скажем ты станеш султаном и что дальше? — спросил дервиш.

— А потом ничего — ответил мэр.

— Вот это ничего это я, пройди под моими ногами и иди своей дорогой — так же спокойно ответил дервиш и закрыл глаза.

Posted in русский

Тест  на проверку

1.Как звали царя, которому афиняне  должны были отправлять на убой семь юношей и семь девушек?
Его звали Минос

2.Какого бога называли «громовержец»?

3.Какой мифологический герой убил Минотавра?
Минотрава убил Тесей

4.Этот  титан украл у богов огонь, чтобы отдать его людям. Кто он?

5.Кто такой Аид?
Аид это Бог царства мертвых

6. Герой, совершивший 12 подвигов.
Его звали Геракл

      7.Где обитало чудовище с головой быка и телом человека?
Он убитал в лабиринте

      8.Бог морей и океанов. Кто он?

      9. С её приходом на Землю начинается весна.

10.Чудовище с головой быка и телом человека, обитавшее в критском Лабиринте?
Да Минотавот обитал в критском лабиринте

11. Как звали древнегреческую богиню любви и красоты?
Ее звали Афродита

12.  Кто был богом войны в греческой мифологии?

13.  Как называется гора, на которой жили древнегреческие боги?
Гора называлась Олимп

14. Какая богиня была олицетворением мудрости и военной стратегии?
Богиню звали Афина

15. Как назывался корабль, на котором Ясон отправился за золотым руном?

16.Кто приговорен  вечно вкатывать на гору тяжёлый камень, который скатывался опять вниз?
Приговарен был Сизиф

Выберите правильное значение фразеологического оборота.

1.Что означает фразеологизм   ,,  Открыть ящик  Пандоры»?

а. источник бедствий

б. радостное ожидание

в. золотые украшения

2. Что означает фразеологизм      ,, Сизифов труд»?

а. бить баклуши

б.заварить кашу

в.бесполезный труд

3. Что означает фразеологизм   ,, Нить Ариадны»?

а. нить для прошивки документов

б. зубная нить

в. путеводная нить

4.  Что означает фразеологизм   ,, Авгиевы конюшни»?

а.грязь

б.чистота

в.уборка помещения

5.  Что означает   фразеологизм   ,, Золотой дождь»?

а.  потоп

б. большое богатство

в. Украшение

6. Что означает   фразеологизм   ,,Кануть в Лету»?

а) утонуть в проблемах

б) смерть

в) исчезнуть без следа

7.  Что значит фразеологизм «Петь дифирамбы»?

а)заниматься бессмыслицей

б)унижать кого-то

в)восхвалять кого-то

8. Что значит фразеологизм «Под эгидой»?

а) под ограничениями

б) в рабстве

в) под защитой

9. Что означает   фразеологизм   ,,Рог изобилия»?

а) музыкальный инструмент

б) твердый отросток у некоторых животных

в) большое богатствп, изобилие

10. Что означает   фразеологизм   ,,Ахиллисова пята»?

а) болезнь

б) сухожилие на пятке

в) уязвимое, слабое место

11.Найди точное определение фразеологизма.

а) Фразеологизм – это крылатое выражение

б) Фразелогизм – это устойчивое сочетание слов, имеющее значение одного слова или целого предложения

в) Фразелогизм – это предложение

2-я часть

Написать эссе-рассуждение на тему ,,Фразеологизмы из мифов»

1. Нить Ариадны

2. Ящик Пандоры

3. Сизифов труд

4.Золотое руно

Posted in русский

Тесей и Минотавр. Мифы Древней Греции.

Какую дань платили афиняне царю Миносу?

  • Золото и серебро
  • Отборные воины
  • 7 юношей и 7 девушек

2. Раз в сколько лет афиняне должны были отправлять Миносу свою дань?

  • Раз в три года
  • Раз в семь лет
  • Раз в девять лет

3. Где находился дворец царя Миноса?

  • На Крите
  • На Лесбосе
  • На Хиосе

4. За что Минос наложил на афинян эту ужасную дань?

  • За то, что они взяли часть его войска и не вернули
  • За убийство его сына Андрогея
  • За убийство его жены

5. Под какими парусами афинские корабли шли на Крит?

  • Под белыми
  • Под алыми
  • Под черными

6. Какой богине Тесей принес жертву перед отплытием на Крит?

  • Афине
  • Артемиде
  • Афродите

7. Кем была Ариадна, влюбившаяся в Тесея?

  • Жрицей Афродиты
  • Дочерью Миноса
  • Танцовщицей

8. Что дает Тесею Ариадна, чтобы он смог выйти из Лабиринта?

  • Факел
  • Клубок ниток и меч
  • Светящиеся камушки

9. Что сделал Тесей, чтобы избежать погони Миноса?

  • Отплыл поздно ночью
  • Прорубил днища критских кораблей
  • Воспользовался крылатыми сандалиями

10. Почему Эгей решил, что его сын погиб, и сбросился с горя со скалы?

  • Ему сообщили об этом гонцы
  • Ему приснился сон, который он посчитал пророческим
  • Тесей забыл сменить черные паруса на белые, которые должны были означать, что он жив победил Минотавра
Posted in русский

Русский

Упражнение 27 Прочитайте текст и озаглавьте его. Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания. Найдите и подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.

С конца сентября наши сады пустели, погода круто менялась. Холодно и ярко сияло на севере над свинцовым тучами жидкое голубое небо. Из-за туч медленно выплывали вершины снеговых гор. Ветер рвал бегущие из трубы струю дыма и снова наганял зловещей клочья пепельных облоков. Они бежали низко и быстро и затуманивали солнце. Погасал его блеск, закрывалось окошечко в голубом небо. И снова начинал сеять дождь, сперва тихо и осторожно, потом всё гуще. Наконец дождь превращался в ливень с бурей и темнотою.

Упражнение 28 Составьте словосочетания и запишите их.

Лёгкий (груз, задача, дорога, жизнь). – Легкий груз, легкая задача, легкая дорога, легкая жизнь
Горячий (песок, время, чай). – Горячий песок, горячие время, горячий чай
Ледяной (поле, улыбка, вежливость, простор). Ледяное поле, ледяная улыбка, ледяная вежливость, ледяной простор
Тёплый (ветерок, встреча, вода). – Теплый ветерок, теплая встреча, теплая вода
Громкий (выстрел, дело, крик). – Громкий выстрел, громкое дело, громкий крик
Холодный (ветер, чай, взгляд, комната). – Холодный ветер, холодный чай, холодный взгляд, холодная комната
Золотой (кольцо, сердце, руки, браслет). – Золотое кольцо, золотое сердце, золотые руки, золотой браслет

Posted in русский

Русский

задания для 8 класса по русскому языку.

Задание № 40 (таб. № 22).
Вместо точек вставьте нужное окончание.

-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ

мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог
со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом
(яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)

Вчера я был в цирке с братом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателем (преподаватель). З.Антон танцевал
с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестрой (сестра).

Я хочу пойти в театр с другом (друг). 6. Иван хочет пойти
в кино с подругой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игорем (Игорь). 8. Декан говорит со студентом (студент). 9. У нас была встреча с писателем (писатель). 10. Андрей был на вечере с Таней (Таня).
Задание № 48 (таб. № 27).
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
-ОМ -ОЙ

чай с лимоном (лимон) 2. кофе с сахаром (сахар) 3. какао с молоком (молоко) 4. бутерброд с колбасой (колбаса)

Задание № 55.
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-А -Я -У -Ю -Ы -И -Е

  1. Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитие 3. Мама пришла с почты 4. Мы идём на станцию
    метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей
    учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитие 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
  2. Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? —
    Из общежития 14. Кирилл идёт на лекцию

Задание № 88 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол.
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ

  1. Вчера студенты ездили в Суздаль
  2. В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир
  3. В прошлом году летом Мария ездила на родину
  4. Вы хотите поехать в Петербург?
  5. Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой
  6. Вы давно ездили в Киев?
  7. Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ?
  8. В субботу мы хотим поехать за город
  9. Завтра я поеду в лес за грибами
  10. Осторожно! Сюда едет машина!

Упражнение 35

Беспрестанно гудят паровозы уходят длинные эшелоны сколько было песен перепето как смеялась старая гармошка а что именно вы хотите мне подарить какие-нибудь игрушки для детей стой кто идет и вдруг за окном раздалось чудное пение то был маленький живой соловей он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его он сидел на ветке и пел

поезд уже ушел, а я стоял еще на платформе в руке у меня был маленький предмет этот пакет оставил мне при прощании американский профессор дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок

Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить»
Я бы хотела бы дружить с человеком которий меня понимает и всегда поддержет меня в трудний момент но меня устраивают и мои друзья

Posted in русский

Русский

Что делают люди у медных решёток в Лувре?
Люди в основном пожилые стоят на решетках у них нет укрытия и они страдают от холода

Какую реакцию вызывает старушка у посетителей Лувра?
Большинство туристов просто проходят мимо как будто не замечают её но некоторые могут почувствовать жалость и неудобство

Почему, по вашему мнению, люди, посещающие Лувр, стараются не замечать
нищих у калориферов?
Может они не хотят чувствовать вину некоторые возможно не обращают внимания на такие проблемы а другие просто не хотят волноваться из за чужих страданий

Какой урок можно извлечь из поведения художницы и мальчика?
Художник показал доброту и не раздумывая помог старой женщине мальчик и художник тоже проявили внимание Это показывает что даже маленькие добрые дела могут сделать мир лучше

Как вы думаете, почему автор выбрал именно такой способ описания
старушки и её взаимодействия с окружающими?
Автор показывает как большинство людей не проявляют заботы и он контрастирует это с добротой художника и ребёнка чтобы показать важность сострадания

Как бы вы поступили, столкнувшись с похожей ситуацией? Почему?
Я попыталась бы помочь возможно я бы дала бы им еду или воду и поговорила чтобы понять как лучше помочь

Как мы должны относиться к нуждающимся людям?
Мы должны проявлять к ним уважение сочувствие и стараться помогать когда это возможно

Здания к представленному тексту

1.Вставьте пропущенные слова в предложениях из текста

«Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий .»
«Старушка виновато _ и время от времени начинала озабоченно
рыться в сумочке.»

Определите тон и настроение текста. Как автор использует описание и
детали, чтобы создать определённое настроение и вызвать у читателя
определённые эмоции?

Тон рассказа грустный но при этом есть светлая нота человечности автор использует описания для создания чувства сострадания и понимания

  1. Сравните поведение старушки и мальчика. Как эти два персонажа
    реагируют на ситуацию и что это говорит о их характере?

старушка испытывает стыд из за своей ситуации её смирение сказываются на ней мальчик же напротив полон водушевления и доброты ему не стыдно говорить спасибо и восхищаться с ним всегда приятно общаться потому что он хороший человек

Творческие задания:
1.Напишите продолжение:
Напишите продолжение истории, представив, что происходит дальше
после того, как мальчик сказал «мерси» и вернулся к своей матери

Когда мальчик сказал мерси художница кивнула и улыбнулась старушка посмотрела на него и в её глазах мелькнуло что то тёплое может это была благодарность а может память о прошлом женщина держащая мальчика за руку подошла и спросила у старушки нужна ли ей помощь старушка покачала головой но её губы дрожали через несколько минут женщина достала из сумки свёрток и тихо положила его рядом со старушкой это был тёплый шерстяной шарф

  1. Создайте иллюстрацию:
    Нарисуйте иллюстрацию сцены, где старушка садится на стул, который
    перенесла художница. Попробуйте изобразить атмосферу и эмоции
    персонажей
  1. Напишите письмо от лица старушки:
    Напишите письмо, которое старушка могла бы написать после этого
    события, в котором она выражает свои чувства и благодарность
    художнице и мальчику

Привет мадам и мальчик
Я не знаю ваших имён но хочу поблагодарить вас долго думала что люди не замечают таких как я но сегодня вы показали что доброта существует мадам вы дали мне отдохнуть а ты мальчик улыбнулся мне и вернул веру в людей спасибо вам
С уважением старая женщина у калориферов

Posted in русский

Русский

Упражнение 1. Прочитайте текст

Каждый человек должен иметь какое — то интересное занятие или хобби, которое помогало бы расслабиться и забыть о ежедневных проблемах. Особенно, если работа человека связана с постоянными эмоциональными напряжениями и большой ответственностью. Политические лидеры как раз попадают в число тех, кому такое хобби просто необходимо. А знаете ли Вы, какими хобби увлекались бывшие американские президенты?

На десятом месте находится третий президент США, Томас Джефферсон, который у себя дома содержал бильярдную, несмотря на то, что как раз в эти времена игра в бильярд в Виргинии была запрещена. Помимо этого, Джефферсон увлекался литературным творчеством, археологией, промышленным дизайном, кулинарией и производством вина.

Девятое место принадлежит 34 — му президенту Дуайту Эйзенхауэру, у которого было хобби играть в гольф. Относился он к этому делу настолько серьезно, что как — то раз обратился с просьбой в свой гольф — клуб, чтобы убрали высокую сосну, которая иногда препятствовала «длинным» ударам. Просьбу тогда не удовлетворили, а дерево стали называть «сосна Эйзенхауэра».

Восьмой пункт относится к имени Джона Куинса Адамса, шестого президента, которого по утрам часто можно было увидеть купающимся голышом в реке Потомак.

На седьмой ступеньке – Джимми Картер, 39 — й политический лидер США. Президент очень любил кресла — качалки. Он, кстати, лично купил пять кресел «Jumbo» для Белого Дома.

Семнадцатому президенту США, Эндрю Джонсону принадлежит шестое место. У него было хобби шить самому себе одежду.

На пятом месте разместился 20 — й президент, Джеймс Гарфилд, который настолько увлекался классическими языками, что одновременно мог писать одной рукой по — гречески, а другой по — латински.

Обладатель четвертого места, первый президент США, Джордж Вашингтон, имел собственную пивную.

Третья ступенька принадлежит Джорджу Бушу — старшему, 41 — му президенту. Политик обожал экстремальные виды спорта. Например, прыжки с парашютом – были его любимым хобби. Интересно, но 80 — й и 83 — й день своего рождения, он отметил, прыгнув с парашютом.

На втором месте – хобби 42 — го президента Билла Клинтона – игра на теноровом саксофоне.

Ну, и первое место принадлежит 36 — му президенту Линдору Б. Джонсону, который любил отдыхать у себя на ранчо. Там политик готовил барбекю и обожал кататься на своих автомобилях.

Задания к тексту.

1. «…политическим лидерам хобби просто необходимо»

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту С) отсутствует в тексте

2. «удачное хобби можно превратить в бизнес».

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту  С) отсутствует в тексте

3. Определите стиль прочитанного текста

А) художественный

В) публицистический

С) разговорный

Д) научный

4. Определите тип прочитанного текста

А) повествование

В) описание

С) рассуждение

5. Сформулируйте 3 «тонких» вопроса, не требующих развернутого ответа.
У кого из призидентов была собственая пивная?
Какой призидент промишлял произвотством вина?
Какой призидент на свое 80-й и 83-й день рождения прыгнул с парашута?

6. Составьте простой план к этому тексту.
Каждий человек должен иметь свое хобби особемое если работа этого человека связана спостояным эмоционалным наприжениме

7. Составьте план своего собственного рассказа о хобби какого – либо выдающегося деятеля и напишите небольшое (150 слов) эссе о нём. Неважно, о хобби какого деятеля вы захотите написать. Вы можете рассказать что – либо интересное о писателе, о политике, о музыканте, об актёре.

Вставьте пропущенные буквы

                       Волшебница-зима.

Долго б..ролась з..ма с ненас..ной осен..ю. В н..ябре снег п..крыл пр..мёрзшую землю, и вот н..ступила н..стоящая з..ма.

Жутко завывает в поле х..лодный, резкий ветер, гуля..т в..юга. А в лесу тихо. Зайдёшь в л..сную глушь и не узнаешь зн..комых мест, потому что всё скрылось под снегом. М..роз ск..вал л..дом речку.

Оделся в шу..ку и огромный ду… . Его густые кроны пр..держат..ся всю зиму, а их мощ.. не сл..мить даже злому урагану. Ивы, б..рёзки, р..бинки ут..нули в др..мучих сугробах.

Вдру.. по веткам проб..жала белка. Она кажется ч..рной среди осл..пительной, нетронутой б..лизны света. Из-за этой неуг..монной хл..потуньи огромная снежная шапка св..лилась вниз на тр..пиночку. Куда же она так сп..шит?

Какой воздух! Какая г..рмония! Нет слов, чтобы оп..сать такое чудо пр..роды. (118 слов)

Posted in русский

Русский

Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы.

Собираться, блестеть,  выжигать,  протиреть, косательная, предлогать, приложение, расток, вырощенный, скакать, озорять, зорница, подгореть, загoрелый, выгoрки, вырoвнять (грядки), срaвнить (с кем-то), непромoкаемый (плащ), обмoкнуть (кисть), склoнение.

Упражнение 2. Выяснить значение проверяемого слова и подобрать родственное слово, которое позволяет проверить безударный гласный.

Увидать знакомого (и) — уведать без влаги (е

Залезать на чердак (е) — зализать ранку (и)

Полоскать кошку (о) — поласкать белье (а)

Сторожил города (о) — старожил объект (а)

Запевать песню (е) — запивать водой (и)

Развевается флаг (е) — развивается ребенок (и)

Примерять одежду (е) — примирить друзей (и)

Спеши в школу (е) — спиши в тетрадь (и)

Упражнение 3. Выполните задания и прикрепите скрины вашей работы.

Posted in русский

Проверка знаний

1 урок.

Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал. Перестал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит, бесспорно, гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

Но дело не в этом. Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец как ни в чём не бывало. Это искусство, огромное искусство.

Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло»,  — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.

Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению, реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях. Иногда даже награждать спортсмена, легко исправившего свою ошибку, радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно  — необходимость уважительного отношения к себе и к другим.

(По Д. С. Лихачёву)

Вопросы к представленном тексту:

1.Какие телевизионные передачи автор изначально любил смотреть?

Автор любил смотреть танцы на льду 

2. Что, по мнению автора, приносит больше удовлетворения: удача начинающих или удача признанных спортсменов?

Удача начинающих спортсменов

3. Как автор описывает процесс исправления ошибок в жизни по сравнению с танцем на льду?

По словам автора надо научится не принимать свои ошибки а исправлять 

4. Как вы понимаете фразу «исправлять ошибки немедленно и красиво» в контексте жизни?

Мы принимаем свою ошибку и пытаемся ее исправить главное не создать новые ошибки при исправления старых

5. Почему автор считает важным не запоминать много правил, а сосредоточиться на уважительном отношении к себе и другим?

Потому что правила всегда меняются а отношения крепнут

6. Как вы справляетесь с ошибками в своей жизни? Используете ли вы какие-либо из рекомендаций автора?

Пытаясь понять в чем моя ошибка и пытаться ее исправить

7. Как можно поддерживать уважение и позитивное отношение в трудных ситуациях, связанных с ошибками?

Попытаться узнать в чем проблема и пытаясь подбодрить

Задания к представленному тексту:

1.Определите и запишите основные идеи автора о том, как нужно исправлять ошибки.

Нужно не принимать свою ошибку а пытается ее исправить

2. Напишите отзыв на текст, в котором вы изложите свои соглашения и несогласия с идеями автора, опираясь на личный опыт или дополнительные источники.

Все же автор во многом прав что всегда нужно исправлять свои ошибки

3. Исследуйте, как известные успешные личности исправляют свои ошибки и как это соотносится с подходами, описанными в тексте. Приведите примеры.

Творческие задания:

1.Напишите личное письмо себе, в котором подробно опишите, как вы будете исправлять ошибки в будущем, опираясь на советы из текста.

2. Напишите эссе на тему «Как исправлять ошибки и почему это важно». Используйте идеи из текста как основу для своей работы.

3. Проведите анализ того, как ошибка исправляется в разных культурах или странах. Как это соотносится с идеями автора