Category: русский

Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:

Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.

Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.

Вопросы:

1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?
Она сказала что он глотает книги

2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?
Она хочет сказать что мальчек не умеет читать, и что он берет из книг самою малость

3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?
Что книга может дать бессценый клад мыслей и чувств

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.

1. Возить – _____Воз____________________
2. Починить – ____Поч___________________
3. Бродить – _____Брод___________________
4. Ходить – ________Ход_________________
5. Холмы – _________Хол________________
6. Столбы – ________Стол_________________
7. Весы – ___________Вес________________
8. Дама – __________Дам_________________

Задание 3. Напиши словами цифры.

1527, 2500, 1933, 2024, 1812
тысячи пяьтсот двацатьсемь, две тысячи пяьтсот, тысячи девятсот тридцатьтри, две тысячи дватсять четыри, тысячи восемьсот двенацать

Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?

Всмысле не умею?-сказал мальчик вопросительно посмотрев на меня.
Вот так вот не умееш-Сказала я- из книги ты береш только самую малость, только цепочку событий. Книга готова дать тебе бессценый клад.
А какой?-спросиль мальчик.
Чувств и мыслей-сказала я.
Мальчик лишь задумался и в месте с его мамой вышел из поезда.

Упражнение 1.

1. Он сидел за столом и задремал (дремал — задремал) 2. Она разговаривала со мной и печатала на компьютере. (печатала — напечатала) 3 . Она разговаривала со мной и напечатала на компьютере текст. (печатала — напечатала) 4. Пока она разговаривала со мной, она печатала на компьютере какой-то текст. (печатала — напечатала) 5. Извини, я вчера погорячился и обидел тебя! (горячился- погорячился) (обижал — обидел) 6. Ты не знаешь, где моя тетрадь? Я её клал сюда.(клал — положил) 7. Спасибо, что ты меня разбудил, уже давно пора вставать! (будил — разбудил) 8. Он вчера нас здорово веселил ! (веселил — развеселил) 9. Вчера ты очень сердилась на меня? ( сердилась — рассердилась) 10. Ты со мной здоровался? (здоровался — поздоровался) 1 1. Он упал в снег и лежит. (падал — упал) 12. Он уронил ручку на пол и не заметил. (ронял — уронил)13. Вечером он считал деньги. (считал — сосчитал) 14. Свеча горела на столе. (горела — сгорела)
Упражнение 2.  Выберите правильный вариант.

1. Вчера вечером он повторял падежи. (повторял — повторил) 2. Он не отклонялся от темы выступления. (отклонялся — отклонился) 3. Она встретила меня в аэропорту. (встречала — встретила)4. Её слова меня просто изумили. (изумляли — изумили) 5. Он присмотрелся к новому сотруднику. (присматривался- присмотрелся) 6. Он легко приспособился к новым условиям. (приспосабливался приспособился) 7. Зачем он унизился перед ней? (унижался — унизился) 8. Вы подтвердили участие в конференции? (подтверждали — подтвердили) 9. Этого я тебе не разрешал (разрешал — разрешил) 10. Отец приучал сына к порядку. (приучал — приучил) 1 1 . Он обдумывал план действий. (обдумывал- обдумал) 12. Он признался ей в любви. (признавался — признался) 13. Вчера мы договорились об этом.(договаривались — договорились)

1. Восстановите текст. Вставьте вместо точек в нужной форме необходимые по смыслу однокоренные слова: интересоваться, интерес, интересный, интересен (интересны).

Знаменитый русский композитор П.И. Чайковский не ограничивался интересом только к музыке. Он глубоко интерисовался философией, историей, живописью, театром и в особенности литературой. По словам друзей композитора, в душе Чайковский был литератором. Нередко он сам выступал как автор интересыих текстов к своим музыкальным произведениям. Также очень интересныи письма композитора, в которых П.И. Чайковский делится своими чувствами и переживаниями.

Вставьте вместо точек пропущенные глаголы:
А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель так и не спросил меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и я хотела показать ему Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за город, на вокзал нас … приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть в электричку. 4. Николай спросил : «Сколько стоит этот словарь?»

Б. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирала —
убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыла —вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса.
7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель (проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили– построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор.
11. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу?
В. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —
вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят) музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне (ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали) уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

3. Составьте предложения с данными ниже глаголами. Обратите внимание на их управление. Помните, что указанные глаголы без -ся не употребляются или приобретают иной смысл.

,,,,,, расставаться, драться, сражаться, бороться, гордиться, соревноваться, подружиться, любоваться, сомневаться, бояться.

Догавариватся встретьится в кинотатре-Договариваться

Я надеяться что мой поезд опаздает на несколко минут-надеяться

Мой друг всегда заботиться о своих питомцах-заботиться

Я всегда смеюс очень громко-смеяться

Меня всегда учили здароваться-здороваться

Мне становиться грустно когда мои друзя со мной прошаються со мной-прощаться

4. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко (пообедать/обедают в ресторане. 2. Он каждый день дарить/подарить) ей цветы. 3. Мы ремонтировали/отремонтировали) свою машину 2 часа. 4. Я забыл заплатить/платить) за телефон. 5. На какую ногу вам больно (наступить/наступать? 6. Не надо спорить/поспорить). 7. Он разучился (поиграть/играть в шахматы. 8. Она успела (садиться/сесть в поезд, который уже отходил. 9. Они строили/построили) дом 2 года. 10. Я отвыкла вставать/встать) рано.

11. Не нужно (заказать/заказывать такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел (сдавать/сдать все экзамены на отлично. 13. Им скучно жить/пожить) в деревне. 14. Он устал работать/поработать) по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно есть/съесть) солёные продукты. 16. Как тебе удалось выучить/учить) китайский язык за год? 17. Она писала/написать) родителям раз в месяц. 18. Он смог выиграть/выигрывать) у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда брали/взять) с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам (готовить/приготовить завтрак.

Упражнение 1. Вставить буквы Н или НН, объяснив графически.

Предутренний,  стекляный, звериный, осиный, деревяный, машиный, традиционный, огненный, телефонный, песчаный, довоенный, ветренный, безветренный, берестяной, водяной.

(Правило: Н пишется в суффиксах прилагательных АН, ЯН, ИН,   в суффиксах ОНН, ЕНН пишется НН. Если корень оканчивается на Н, то прилагательное образуется с помощью суффикса Н)

Упражнение 2. Раскройте скобки, объяснив написание слов:

Ненастное время; сарай невысокий, а низкий; задача имеет далеко

нелегкое решение; неширокая реч…нка; невежливый мальчик; дело не простое, но увлекательное; (нелепый вид; рассказ нисколько

неинтересен. Не приятель штурмовал крепость. Он для меня

неприятель, а настоящий друг. В ее словах чувствовалась неискрен-ность.Недоумение выражалось на его лице. Он не навидел ложь.

(Правило: НЕ пишется слитно, если слово без НЕ не употребляется или можно заменить синонимом. Не пишется раздельно, если есть противопоставление, слова НИЧУТЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, ДАЛЕКО НЕ)

Упражнение 3. Вставьте Е или И в слова, объяснив значение приставки:

Прeмного, прибить, пребежать, преследовать, прирваться, преглушить, прекратить, приумолкнуть, прикрепить, предвинуть, приудивительный, приморский, пригородный, приволжский, придобрый, превязать.

Природа, преготовить, прививка, претендовать, пречина, привет, привидение, преимущество (правилом не проверять!!!).

(Правило: пишется ПРИ, если приставка обозначает приближение, присоединение, близость к чему-либо, неполное действие. Пишется ПРЕ, если значение приставки близко к значению приставки ПЕРЕ и слова ОЧЕНЬ)

Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы.

Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.

Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте приставки.

П…сеять рожь, о…бросить врага, на…стройка дома, по…клеить карту, пре…чувствовать неприятности, пре…шествовать экзаменам, сложная о…становка, по…твердить решение, о…дать пре…писание, тщательно п…р…работать, пре…ставить документы, з…конспектировать статью, …держать обещание, от…слать корреспонденцию, под…брать иллюстрации, с…ехаться от…всюду, новый с…трудник, мой пр…дедушка.

Упражнение 6. Выделите приставку с-

…борник песен, …жатое изложение, старинное …дание, …дать в аренду, …жечь обломки, …густить краски, …беречь энергию, …гладить противоречия, …гинуть навсегда, …дешний климат, …дравые мысли, провозгласить …дравицу, путевка в …дравницу, …дельная оплата.

Упражнение 1

Подобрать подходящее по смыслу имя существительное и определи его род.

Добрая, любимая, родная Ж.р .
Весенний, звонкий, говорливый М.р .
Интересная, библиотечная, любимая Ж.р .
Шелковое, красивое, длинное С.р .
Круглый, обеденный, деревянный М.р .
Новогодний, веселый, долгожданный М.р .
Яркое, весеннее, игривое С.р .
Сочное, вкусное, спелое С.р .
Сладкий, ночной, кошмарный М.р .
Чистая, питьевая, прозрачная Ж.р .

Упражнение 2

Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.

моя Свеча-Ж.р, мое полотно-с.р, мой друг-м.р, мой взгляд-м.р, моя дочка-ж.р, моя вьюга-ж.р, мое ружье-с.р, мое озеро-с.р, мой кроссворд-м.р, мое жилище-с.р.

Упражнение 3

Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.

Ж.р-Жидкость, киносъемка, рассада, поездка.

М.р-килограмм, свет, подъезд, троллейбус.

С.р-, кино, питье, новоселье.

Упражнение 4

• Определи, верно ли имена существительные мужского и женского рода распределены по столбикам.
• Спиши, обозначь в словах орфограммы:

М.р	Ср.р	Ж.р.
Носорог	Сторож	Анна
Ночь	Солнце	Кукла
Звездопад	Рассказ	Шишечка
Варежка	Стихотворение	Дядя
Сочинение	Пение	Подсказка

М.р	Ср.р	Ж.р.
Носорог	Сторож	Анна
Сторож	Солнце	Кукла
Звездопад	Сочинение	Шишечка
Дядя	Стихотворение	Варежка
Рассказ	Пение	Подсказка Ночь

Тор — в германо-скандинавской мифологии один из асов, бог грома и молний, защищающий богов и людей от великанов и чудовищ. «Триждырождённый» старший сын Одина и богини земли Ёрд. В области распространения германских языков Тору посвящён день недели — четверг. Образ восходит к протоиндоевропейскому божеству грома; таким образом, близок таким богам индоевропейских народов, как Индра, Таранис, Перкунас, Перун, Зевс и т. д. В скандинавской мифологии бог грома и дождя, бурь и плодородия, второй по значению после Одина. Рыжебородый богатырь обладал могучей силой, которой он любил мериться со всеми, и невероятным аппетитом — за один присест съедал быка. Тор — защитник людей и богов от великанов-йотунов и чудовищ.

Упражнение 1.Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

Красивый, приятный, счастливый, спокойный, удобный, ужасный, причудливый, привлекательный, призрительный, старый, искусный, свободный, дорогой, сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, сладкий, мягкий, лёгкий, ранний, старый, тонкий,плохой, хороший.

Упражнение 2

Про читайте отрывок из текста В. Белова. Выпишите прилагательные и образуйте простую превосходную степень.

Если не считать подснежную клюкву, то самой первой после зимы появляется в лесу земляника. Трудно даже представить, сколько людей воспитала эта самая ранняя, самая яркая, самая душистая, самая сладкая ягода! Именно воспитала, поскольку главное воспитание происходит в детстве.

Упражнение 3.

Спишите пословицы, образовав простую сравнительную степень; обозначьте суффиксы и определите, каким членом предложения являются прилагательные в сравнительной степени.

Правда светлее солнца.

Старый друг лутше двух.

Утро вечера мудренее.

Здоровье дорогое золота.

Дождливое лето хуже осени

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Сколько человек живёт в Москве? Численность населения города по данным Росстата составляет 13 015 126 человек 2. Когда в Москве начало
   работать метро? Ноябрь 1934 года. 3. Сколько в Москве высших учебных заведений? более 250 высших учебных заведений. 4. В
   каком здании располагается посольство Республики Армения? здание бывшего Лазаревского института
   
2. Найдите в тексте синонимы данных слов. Составьте с ними предложения.
   Светло, проводить, грязно, бедный, старый, старинный, необычный,
   соединять, часто, большой, находиться.
   
3. Вместо точек впишите подходящие по смыслу слова. Москва – это …, … и … центр России. 2. Большую роль в жизни …
   играет метро. 3. В метро очень … . 4. Москва – центр … и … . 5. В Москве
   находится много … и … .
   
4. Слова для справок: наука, культура, политический, промышленный,
   научный, светло, театры, музеи, столица.
   Перепишите, вставляя предлоги.
5. Молодые люди … разных городов, сёл и деревень приезжают …
   Москву учиться. 2. Москва много раз объединяла россиян … борьбе …
   независимость. 3. Первые трамваи, троллейбусы вышли … улицы; люди
   спешат … работу. 4. Есть города, … которых п пишут … газетах, говорят
   … радио и … телевизионных передачах.

1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения: 1. Что ты знаешь о нем? 2. Зачем ты едешь к ней? 3. Он не любит меня. 4. Кто это с вами? 5. Какие отношения между тобой и ней? 6. Я не хочу с ними говорить. 7. Она постоянно думает о нем. 8. Кто пойдёт в кино с нами? 9. Давайте позвоним ей. 10. Она уже забыла обо мне.

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните во всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать надо мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло передо мною моё детство. 8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся обо что-то.