Category: русский

Упражнение 1. Прочитайте текст

Каждый человек должен иметь какое — то интересное занятие или хобби, которое помогало бы расслабиться и забыть о ежедневных проблемах. Особенно, если работа человека связана с постоянными эмоциональными напряжениями и большой ответственностью. Политические лидеры как раз попадают в число тех, кому такое хобби просто необходимо. А знаете ли Вы, какими хобби увлекались бывшие американские президенты?

На десятом месте находится третий президент США, Томас Джефферсон, который у себя дома содержал бильярдную, несмотря на то, что как раз в эти времена игра в бильярд в Виргинии была запрещена. Помимо этого, Джефферсон увлекался литературным творчеством, археологией, промышленным дизайном, кулинарией и производством вина.

Девятое место принадлежит 34 — му президенту Дуайту Эйзенхауэру, у которого было хобби играть в гольф. Относился он к этому делу настолько серьезно, что как — то раз обратился с просьбой в свой гольф — клуб, чтобы убрали высокую сосну, которая иногда препятствовала «длинным» ударам. Просьбу тогда не удовлетворили, а дерево стали называть «сосна Эйзенхауэра».

Восьмой пункт относится к имени Джона Куинса Адамса, шестого президента, которого по утрам часто можно было увидеть купающимся голышом в реке Потомак.

На седьмой ступеньке – Джимми Картер, 39 — й политический лидер США. Президент очень любил кресла — качалки. Он, кстати, лично купил пять кресел «Jumbo» для Белого Дома.

Семнадцатому президенту США, Эндрю Джонсону принадлежит шестое место. У него было хобби шить самому себе одежду.

На пятом месте разместился 20 — й президент, Джеймс Гарфилд, который настолько увлекался классическими языками, что одновременно мог писать одной рукой по — гречески, а другой по — латински.

Обладатель четвертого места, первый президент США, Джордж Вашингтон, имел собственную пивную.

Третья ступенька принадлежит Джорджу Бушу — старшему, 41 — му президенту. Политик обожал экстремальные виды спорта. Например, прыжки с парашютом – были его любимым хобби. Интересно, но 80 — й и 83 — й день своего рождения, он отметил, прыгнув с парашютом.

На втором месте – хобби 42 — го президента Билла Клинтона – игра на теноровом саксофоне.

Ну, и первое место принадлежит 36 — му президенту Линдору Б. Джонсону, который любил отдыхать у себя на ранчо. Там политик готовил барбекю и обожал кататься на своих автомобилях.

Задания к тексту.

1. «…политическим лидерам хобби просто необходимо»

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту С) отсутствует в тексте

2. «удачное хобби можно превратить в бизнес».

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту  С) отсутствует в тексте

3. Определите стиль прочитанного текста

А) художественный

В) публицистический

С) разговорный

Д) научный

4. Определите тип прочитанного текста

А) повествование

В) описание

С) рассуждение

5. Сформулируйте 3 «тонких» вопроса, не требующих развернутого ответа.
У кого из призидентов была собственая пивная?
Какой призидент промишлял произвотством вина?
Какой призидент на свое 80-й и 83-й день рождения прыгнул с парашута?

6. Составьте простой план к этому тексту.
Каждий человек должен иметь свое хобби особемое если работа этого человека связана спостояным эмоционалным наприжениме

7. Составьте план своего собственного рассказа о хобби какого – либо выдающегося деятеля и напишите небольшое (150 слов) эссе о нём. Неважно, о хобби какого деятеля вы захотите написать. Вы можете рассказать что – либо интересное о писателе, о политике, о музыканте, об актёре.

Вставьте пропущенные буквы

                       Волшебница-зима.

Долго б..ролась з..ма с ненас..ной осен..ю. В н..ябре снег п..крыл пр..мёрзшую землю, и вот н..ступила н..стоящая з..ма.

Жутко завывает в поле х..лодный, резкий ветер, гуля..т в..юга. А в лесу тихо. Зайдёшь в л..сную глушь и не узнаешь зн..комых мест, потому что всё скрылось под снегом. М..роз ск..вал л..дом речку.

Оделся в шу..ку и огромный ду… . Его густые кроны пр..держат..ся всю зиму, а их мощ.. не сл..мить даже злому урагану. Ивы, б..рёзки, р..бинки ут..нули в др..мучих сугробах.

Вдру.. по веткам проб..жала белка. Она кажется ч..рной среди осл..пительной, нетронутой б..лизны света. Из-за этой неуг..монной хл..потуньи огромная снежная шапка св..лилась вниз на тр..пиночку. Куда же она так сп..шит?

Какой воздух! Какая г..рмония! Нет слов, чтобы оп..сать такое чудо пр..роды. (118 слов)

Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы.

Собираться, блестеть,  выжигать,  протиреть, косательная, предлогать, приложение, расток, вырощенный, скакать, озорять, зорница, подгореть, загoрелый, выгoрки, вырoвнять (грядки), срaвнить (с кем-то), непромoкаемый (плащ), обмoкнуть (кисть), склoнение.

Упражнение 2. Выяснить значение проверяемого слова и подобрать родственное слово, которое позволяет проверить безударный гласный.

Увидать знакомого (и) — уведать без влаги (е

Залезать на чердак (е) — зализать ранку (и)

Полоскать кошку (о) — поласкать белье (а)

Сторожил города (о) — старожил объект (а)

Запевать песню (е) — запивать водой (и)

Развевается флаг (е) — развивается ребенок (и)

Примерять одежду (е) — примирить друзей (и)

Спеши в школу (е) — спиши в тетрадь (и)

Упражнение 3. Выполните задания и прикрепите скрины вашей работы.

1 урок.

Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал. Перестал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит, бесспорно, гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

Но дело не в этом. Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец как ни в чём не бывало. Это искусство, огромное искусство.

Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло»,  — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.

Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению, реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях. Иногда даже награждать спортсмена, легко исправившего свою ошибку, радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно  — необходимость уважительного отношения к себе и к другим.

(По Д. С. Лихачёву)

Вопросы к представленном тексту:

1.Какие телевизионные передачи автор изначально любил смотреть?

Автор любил смотреть танцы на льду 

2. Что, по мнению автора, приносит больше удовлетворения: удача начинающих или удача признанных спортсменов?

Удача начинающих спортсменов

3. Как автор описывает процесс исправления ошибок в жизни по сравнению с танцем на льду?

По словам автора надо научится не принимать свои ошибки а исправлять 

4. Как вы понимаете фразу «исправлять ошибки немедленно и красиво» в контексте жизни?

Мы принимаем свою ошибку и пытаемся ее исправить главное не создать новые ошибки при исправления старых

5. Почему автор считает важным не запоминать много правил, а сосредоточиться на уважительном отношении к себе и другим?

Потому что правила всегда меняются а отношения крепнут

6. Как вы справляетесь с ошибками в своей жизни? Используете ли вы какие-либо из рекомендаций автора?

Пытаясь понять в чем моя ошибка и пытаться ее исправить

7. Как можно поддерживать уважение и позитивное отношение в трудных ситуациях, связанных с ошибками?

Попытаться узнать в чем проблема и пытаясь подбодрить

Задания к представленному тексту:

1.Определите и запишите основные идеи автора о том, как нужно исправлять ошибки.

Нужно не принимать свою ошибку а пытается ее исправить

2. Напишите отзыв на текст, в котором вы изложите свои соглашения и несогласия с идеями автора, опираясь на личный опыт или дополнительные источники.

Все же автор во многом прав что всегда нужно исправлять свои ошибки

3. Исследуйте, как известные успешные личности исправляют свои ошибки и как это соотносится с подходами, описанными в тексте. Приведите примеры.

Творческие задания:

1.Напишите личное письмо себе, в котором подробно опишите, как вы будете исправлять ошибки в будущем, опираясь на советы из текста.

2. Напишите эссе на тему «Как исправлять ошибки и почему это важно». Используйте идеи из текста как основу для своей работы.

3. Проведите анализ того, как ошибка исправляется в разных культурах или странах. Как это соотносится с идеями автора

Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:

Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.

Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.

Вопросы:

1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?
Она сказала что он глотает книги

2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?
Она хочет сказать что мальчек не умеет читать, и что он берет из книг самою малость

3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?
Что книга может дать бессценый клад мыслей и чувств

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.

1. Возить – _____Воз____________________
2. Починить – ____Поч___________________
3. Бродить – _____Брод___________________
4. Ходить – ________Ход_________________
5. Холмы – _________Хол________________
6. Столбы – ________Стол_________________
7. Весы – ___________Вес________________
8. Дама – __________Дам_________________

Задание 3. Напиши словами цифры.

1527, 2500, 1933, 2024, 1812
тысячи пяьтсот двацатьсемь, две тысячи пяьтсот, тысячи девятсот тридцатьтри, две тысячи дватсять четыри, тысячи восемьсот двенацать

Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?

Всмысле не умею?-сказал мальчик вопросительно посмотрев на меня.
Вот так вот не умееш-Сказала я- из книги ты береш только самую малость, только цепочку событий. Книга готова дать тебе бессценый клад.
А какой?-спросиль мальчик.
Чувств и мыслей-сказала я.
Мальчик лишь задумался и в месте с его мамой вышел из поезда.

Упражнение 1.

1. Он сидел за столом и задремал (дремал — задремал) 2. Она разговаривала со мной и печатала на компьютере. (печатала — напечатала) 3 . Она разговаривала со мной и напечатала на компьютере текст. (печатала — напечатала) 4. Пока она разговаривала со мной, она печатала на компьютере какой-то текст. (печатала — напечатала) 5. Извини, я вчера погорячился и обидел тебя! (горячился- погорячился) (обижал — обидел) 6. Ты не знаешь, где моя тетрадь? Я её клал сюда.(клал — положил) 7. Спасибо, что ты меня разбудил, уже давно пора вставать! (будил — разбудил) 8. Он вчера нас здорово веселил ! (веселил — развеселил) 9. Вчера ты очень сердилась на меня? ( сердилась — рассердилась) 10. Ты со мной здоровался? (здоровался — поздоровался) 1 1. Он упал в снег и лежит. (падал — упал) 12. Он уронил ручку на пол и не заметил. (ронял — уронил)13. Вечером он считал деньги. (считал — сосчитал) 14. Свеча горела на столе. (горела — сгорела)
Упражнение 2.  Выберите правильный вариант.

1. Вчера вечером он повторял падежи. (повторял — повторил) 2. Он не отклонялся от темы выступления. (отклонялся — отклонился) 3. Она встретила меня в аэропорту. (встречала — встретила)4. Её слова меня просто изумили. (изумляли — изумили) 5. Он присмотрелся к новому сотруднику. (присматривался- присмотрелся) 6. Он легко приспособился к новым условиям. (приспосабливался приспособился) 7. Зачем он унизился перед ней? (унижался — унизился) 8. Вы подтвердили участие в конференции? (подтверждали — подтвердили) 9. Этого я тебе не разрешал (разрешал — разрешил) 10. Отец приучал сына к порядку. (приучал — приучил) 1 1 . Он обдумывал план действий. (обдумывал- обдумал) 12. Он признался ей в любви. (признавался — признался) 13. Вчера мы договорились об этом.(договаривались — договорились)

1. Восстановите текст. Вставьте вместо точек в нужной форме необходимые по смыслу однокоренные слова: интересоваться, интерес, интересный, интересен (интересны).

Знаменитый русский композитор П.И. Чайковский не ограничивался интересом только к музыке. Он глубоко интерисовался философией, историей, живописью, театром и в особенности литературой. По словам друзей композитора, в душе Чайковский был литератором. Нередко он сам выступал как автор интересыих текстов к своим музыкальным произведениям. Также очень интересныи письма композитора, в которых П.И. Чайковский делится своими чувствами и переживаниями.

Вставьте вместо точек пропущенные глаголы:
А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель так и не спросил меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и я хотела показать ему Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за город, на вокзал нас … приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть в электричку. 4. Николай спросил : «Сколько стоит этот словарь?»

Б. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирала —
убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыла —вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса.
7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель (проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили– построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор.
11. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу?
В. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —
вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят) музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне (ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали) уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

3. Составьте предложения с данными ниже глаголами. Обратите внимание на их управление. Помните, что указанные глаголы без -ся не употребляются или приобретают иной смысл.

,,,,,, расставаться, драться, сражаться, бороться, гордиться, соревноваться, подружиться, любоваться, сомневаться, бояться.

Догавариватся встретьится в кинотатре-Договариваться

Я надеяться что мой поезд опаздает на несколко минут-надеяться

Мой друг всегда заботиться о своих питомцах-заботиться

Я всегда смеюс очень громко-смеяться

Меня всегда учили здароваться-здороваться

Мне становиться грустно когда мои друзя со мной прошаються со мной-прощаться

4. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко (пообедать/обедают в ресторане. 2. Он каждый день дарить/подарить) ей цветы. 3. Мы ремонтировали/отремонтировали) свою машину 2 часа. 4. Я забыл заплатить/платить) за телефон. 5. На какую ногу вам больно (наступить/наступать? 6. Не надо спорить/поспорить). 7. Он разучился (поиграть/играть в шахматы. 8. Она успела (садиться/сесть в поезд, который уже отходил. 9. Они строили/построили) дом 2 года. 10. Я отвыкла вставать/встать) рано.

11. Не нужно (заказать/заказывать такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел (сдавать/сдать все экзамены на отлично. 13. Им скучно жить/пожить) в деревне. 14. Он устал работать/поработать) по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно есть/съесть) солёные продукты. 16. Как тебе удалось выучить/учить) китайский язык за год? 17. Она писала/написать) родителям раз в месяц. 18. Он смог выиграть/выигрывать) у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда брали/взять) с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам (готовить/приготовить завтрак.

Упражнение 1. Вставить буквы Н или НН, объяснив графически.

Предутренний,  стекляный, звериный, осиный, деревяный, машиный, традиционный, огненный, телефонный, песчаный, довоенный, ветренный, безветренный, берестяной, водяной.

(Правило: Н пишется в суффиксах прилагательных АН, ЯН, ИН,   в суффиксах ОНН, ЕНН пишется НН. Если корень оканчивается на Н, то прилагательное образуется с помощью суффикса Н)

Упражнение 2. Раскройте скобки, объяснив написание слов:

Ненастное время; сарай невысокий, а низкий; задача имеет далеко

нелегкое решение; неширокая реч…нка; невежливый мальчик; дело не простое, но увлекательное; (нелепый вид; рассказ нисколько

неинтересен. Не приятель штурмовал крепость. Он для меня

неприятель, а настоящий друг. В ее словах чувствовалась неискрен-ность.Недоумение выражалось на его лице. Он не навидел ложь.

(Правило: НЕ пишется слитно, если слово без НЕ не употребляется или можно заменить синонимом. Не пишется раздельно, если есть противопоставление, слова НИЧУТЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, ДАЛЕКО НЕ)

Упражнение 3. Вставьте Е или И в слова, объяснив значение приставки:

Прeмного, прибить, пребежать, преследовать, прирваться, преглушить, прекратить, приумолкнуть, прикрепить, предвинуть, приудивительный, приморский, пригородный, приволжский, придобрый, превязать.

Природа, преготовить, прививка, претендовать, пречина, привет, привидение, преимущество (правилом не проверять!!!).

(Правило: пишется ПРИ, если приставка обозначает приближение, присоединение, близость к чему-либо, неполное действие. Пишется ПРЕ, если значение приставки близко к значению приставки ПЕРЕ и слова ОЧЕНЬ)

Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы.

Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.

Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте приставки.

П…сеять рожь, о…бросить врага, на…стройка дома, по…клеить карту, пре…чувствовать неприятности, пре…шествовать экзаменам, сложная о…становка, по…твердить решение, о…дать пре…писание, тщательно п…р…работать, пре…ставить документы, з…конспектировать статью, …держать обещание, от…слать корреспонденцию, под…брать иллюстрации, с…ехаться от…всюду, новый с…трудник, мой пр…дедушка.

Упражнение 6. Выделите приставку с-

…борник песен, …жатое изложение, старинное …дание, …дать в аренду, …жечь обломки, …густить краски, …беречь энергию, …гладить противоречия, …гинуть навсегда, …дешний климат, …дравые мысли, провозгласить …дравицу, путевка в …дравницу, …дельная оплата.

Упражнение 1

Подобрать подходящее по смыслу имя существительное и определи его род.

Добрая, любимая, родная Ж.р .
Весенний, звонкий, говорливый М.р .
Интересная, библиотечная, любимая Ж.р .
Шелковое, красивое, длинное С.р .
Круглый, обеденный, деревянный М.р .
Новогодний, веселый, долгожданный М.р .
Яркое, весеннее, игривое С.р .
Сочное, вкусное, спелое С.р .
Сладкий, ночной, кошмарный М.р .
Чистая, питьевая, прозрачная Ж.р .

Упражнение 2

Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.

моя Свеча-Ж.р, мое полотно-с.р, мой друг-м.р, мой взгляд-м.р, моя дочка-ж.р, моя вьюга-ж.р, мое ружье-с.р, мое озеро-с.р, мой кроссворд-м.р, мое жилище-с.р.

Упражнение 3

Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.

Ж.р-Жидкость, киносъемка, рассада, поездка.

М.р-килограмм, свет, подъезд, троллейбус.

С.р-, кино, питье, новоселье.

Упражнение 4

• Определи, верно ли имена существительные мужского и женского рода распределены по столбикам.
• Спиши, обозначь в словах орфограммы:

М.р	Ср.р	Ж.р.
Носорог	Сторож	Анна
Ночь	Солнце	Кукла
Звездопад	Рассказ	Шишечка
Варежка	Стихотворение	Дядя
Сочинение	Пение	Подсказка

М.р	Ср.р	Ж.р.
Носорог	Сторож	Анна
Сторож	Солнце	Кукла
Звездопад	Сочинение	Шишечка
Дядя	Стихотворение	Варежка
Рассказ	Пение	Подсказка Ночь