Author: gohareganyan

Last month I was on holiday in Ireland with my mum and dad. One day, we were driving through a small village. It was time for lunch, so we stopped at a restaurant .It was a large , old builiding. We looked through the window. There were lots of people in the restaurant. They were eating , drinking and chatting . A musician was playing the violin. But there was something strange about the people . They weren’t wearing normal , modern clothes. They were wearing hats, jackets and dresses from another century . We couldn’t understand it. But we were hungry , so we opened the door .When we went into the restaurant, everything was different. The people were wearing normal clothes. The musician wasn’t there- the music was on CD. It was a very strange experience !
Daniel
2- Now copy these questions in a new file and answer them .
1- Who was Daniel on holiday with ?
Daniel was with her parents.
2- Why did they stop at a restaurant ?
because they were hungry
3- What were the people in the restaurant doing ?
They are eating and drinking.
4- What instrument was the musician playing ? violin
5- What was strange about their clothes? they weer wearing old century clothes
6- When they went into the restaurant, did they see the musician . No, they did not see musician.

Օրվա գործունեություն․

Հարցերի պարզաբանում

Մտքի վարժանք(բանավոր հաշվարկներ)

Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

Թեմա՝ մնացորդով բաժանում։

Ոչ բոլոր թվերն են ամբողջությամբ բաժանվում մեկ ուրիշ թվի վրա։ Նման դեպքում բաժանման արդյունքում ստանում ենք թերի քանորդ ու մնացորդ։

Բաժանելի։ բաժանարար=թերի քանորդ(մնացորդ)

Բաժանելի=բաժանարար*թերի քանորդ+մնացորդ

Բաժանարար=(Բաժանելի-մնացորդ)։թերի քանորդ

1)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 15 է, թերի քանորդը՝ 8, մնացորդը՝ 3։

15*8+3=123
2) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 165 է, թերի քանորդը՝ 4,
մնացորդը՝ 1։

165-1=164

164:4=41
3)Գտեք բաժանելին

17*6+3=105

788-2=786

786:3=262

5)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 4։

21*5+4=109
6) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 569 է, թերի քանորդը՝ 9,
մնացորդը՝ 2։

569-3=566

566:9=63

7) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
108-ի բաժանելիս։

107

8)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
5-ի բաժանելիս։

4

9)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
36-ի բաժանելիս։

35

10) Առանձնացրեք 4-ի բաժանվող թվերը.

2500, 16635, 180012, 3697, 12560, 2504, 1450

11)Առանձնացրեք 3-ի բաժանվող թվերը.

1560, 1568, 3609, 15880, 3605, 14500

12)Առանձնացրեք 9-ի բաժանվող թվերը.

3780, 2156, 108819, 1000, 1605

Իմ դպրոցի միիջավայրը
Իմ դպրոցի միջավայրը շատ մեծ իմ ամենից շատ գրավող այդ միջավայրը ագարակն է իմ վրա և իմ ինքնազգացողության կամ ճաշակի վրա ազդում է շատ լավ ինձ ոչմիբան չի խանգարում ես ոչինչ չէի փոխի։

Ինչպիսի՞ն է դպրոցի միջավայրը։
Շատ մեծ։

Ի՞նչն է ամենից շատ քեզ գրավում այդ միջավայրում։
Ագարակը։

Ինչպե՞ս է այն ազդում քո ինքնազգացողության կամ ճաշակի վրա։
Շատ լավ։

Ի՞նչն է քեզ խանգարում։
Ոչմի բան։

Ի՞նչը կփոխեիր։
Ոչմի բան։

В доме у нас жил ёжик. Когда его гладили, он прижимал иголки к спине  и делался совсем мягким. Поэтому мы его назвали Пушком. Если Пушок  был голодный, он бегал за мной, как собака. При этом он кусал меня за  ноги, требуя еды. Летом я брал Пушка с собой в сад. Он бегал по дорожкам, ловил жуков  и с аппетитом их съедал. Когда наступила зима, я перестал  брать Пушка на улицу. Но вот однажды я  собрался на санках с гор кататься и решил  взять с собой Пушка. Взял я ящик,  положил туда тряпку и посадил ежа, а  сверху другой тряпкой закрыл, чтобы ему  теплее было.Долго я катался с ребятами на санках,  а потом мы решили пойти в деревню,  чтобы посмотреть на убитого волка. Его  только что охотники принесли. Я поставил санки с Пушком в сарай, а  сам с ребятами побежал. Там, в деревне,  мы с ребятами смотрели, как с волка снимают шкуру. Домой я пришёл поздно. О Пушке я вспомнил только на другой день. Побежал я в сарай к санкам.  Смотрю – лежит мой Пушок, свернулся и не двигается. Взял я его в руки, но  он даже не пошевелился. За ночь, видимо, замёрз и умер.

Я решил похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том ящике, в  котором он умер. Очень мне его было жалко. Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром вышел я в сад.  Там весной особенно хорошо – солнце светит, на деревьях первые листочки  появляются. Вдруг смотрю, листья под деревом зашевелились. Что такое?  Из-под старых листьев показывается знакомая мордочка, черные глазки  смотрят на меня.  Я бросился к ёжику. Через секунду я уже держал на руках Пушка, он  обнюхивал мои пальцы и просил еды. Рядом на земле лежал ящик, в котором Пушок проспал всю зиму.

Подберите к следующим словам антонимы из текста.
Твёрдый-мягкий, сытый-голодний, снизу-сверху, холоднее-теплеё, рано-поздно, день-ночь, холодный-топлй, плохо-хорошо.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Где жил ёжик? В доме 2. Почему его назвали Пушком? Потаму что когда его гладили он был мягким 3. Куда мальчик  положил ёжика, когда пошёл кататься на санках? В коробочку 4. Куда пошли ребята,  чтобы посмотреть на убитого волка? В деревну 5. Что увидел мальчик, когда вернулся  в сарай за Пушком? Он увидел что пушок не двигаетса 6. Где похоронил ёжика мальчик?Он похоронил ёжика в саду 7. Что увидел мальчик  в саду, когда вышел туда весной? Он увидел что листя шевелятса и виднеится ёжик

Согласны ли вы с тем, что…
1. Пушок разрешал себя гладить и умел просить еду. Я согласна 2. Однажды мальчик взял ёжика с собой кататься на санках. Я согласна 3. Пушок замёрз в сарае и умер. Нет Я не сагласна 4. Весной мальчик нашёл в саду нового ёжика. Нет я не согласна

Допишите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию рассказа.
1. В доме у нас живет ёжик 2. Мы назвали его Пушком, потому что какда его гладили он был мягким 3. Летом я гулал с Пушком в саду  4. Я поставил санки с Пушком и пошол с ребятоми в деревну 5. Но вот наступила весна и я вышел в сад 6. Из-под  старых листьев стала виднетца знакомая мордашка

Прочитайте текст. Скажите, что нового вы узнали о ежах.
Ёж – животное небольшого размера. Длина его тела составляет 20– 30 см. У взрослых ежей обычно пять–шесть тысяч игл, у молодых – около 3  тысяч. Ёж охотится в ночное время. Часто можно увидеть на картинке или в мультфильме ёжика с румяным  яблоком на спине. Кто это видел? Никто не видел. Но все думают, что яблоки и грибы ёжик запасает себе на зиму. На самом деле ежам не нужны  запасы, потому что зимой ежи… спят. Впадают в спячку с ноября по апрель.  Во время спячки ёж совершает всего один вдох в минуту, а температура его  тела падает до 1,8 °C. Во время спячки ёж расходует подкожный жир,  накопленный летом. Ежи питаются жуками, червяками и ящерицами.

Я узнала нового что ёж вподает в спачку зимой и их температура падает до ,1,8 °C, и то что во врамя спячки ёж расходует подкожный жир.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Сколько игл у ежа? У взрослых ежей обычно пять–шесть тысяч игл, у молодых – около 3  тысяч. 2. Почему ёж не делает запасов на зиму? потаму что ёж вподает в спачку на всу зиму 3. Когда  ёж впадает в спячку? с ноебря до апреля 4. Чем питаются ежи? Ёжы питаются жуками, червяками и ящерицами

Прочитайте о еже.
Лежала между ёлками подушечка с иголками.
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной.

1)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 10,
մնացորդը՝ 6։
21*10+6=216
2) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 186 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 1։
186-1=185
185:5=37
3)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 33 է, թերի քանորդը՝ 4,
մնացորդը՝ 3։
33*4+3=135
4) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 126 է, թերի քանորդը՝ 4,
մնացորդը՝ 2։
126-2=124
124:4=31

5)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 19,
մնացորդը՝ 5։
17*19+5=328
6) Գտիր բաժանարարը, եթե բաժանելին 158 է, թերի քանորդը՝ 3,
մնացորդը՝ 2
158-2=156
156:3=52

7) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
3-ի բաժանելիս։
2

8)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
25-ի բաժանելիս։
24

9)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
106-ի բաժանելիս։
105

10) Առանձնացրեք 4-ի բաժանվող թվերը.

1000, 1785, 2924, 30261, 2820, 34581, 3565, 2812, 4533

4-ի բաժանվող թվերը`

1000, 2924, 2820, 2812, 4533

Իմ գրասեղանը

130-Լայնությունը
50-Երկարություն
70-Բարձյություն

130*50*70=450000

Իմ համակարքիչը

25-Երկարություն
38-Լայնություն
3-Բարձրություն
25*38*3=2850

Здраствуйте сегодная я вам раскажу о хорошей и плохой стороне нашей школы

Хорошая сторана нашей школы

В нашем школе мы работаем на компютерах что очень удобно.
Также наша школа поделена на 5 честей что мне кажетца очень удобна.
Также в нашей школе очень много места потаму- что наша школа как я уже говорила поделена на 5 честей что и дайот нам много места.

плохая сторана нашей школы

Полохой стороны в нашей школе нет.

106. Տրված արմատների կրկնությամբ բառեր կազմի՛ր: Գրությանն ուշադրություն դարձրո՛ւ (ինչո՞վ է տարբերվում մյուս բարդ բառերի գրությունից):

Օրինակ՝
մեծ-մեծ:

Ծանր-ծանր, գույգ-գույգ, չորս-չորս, խիստ-խիստ, արագ-արագ, բաց-բաց, թաց-թաց:

107. Արմատի կրկնությամբ կազմված, գծիկով գրվող բարդ բառեր գրի´ր:

Օրինակ՝
շուտ-շուտ, երբեմն-երբեմն:

108. Տրված արմատների կրկնությամբ բառեր կազմի՛ր (արմատների մեջ ի՞նչ փոփոխություն է կատարվում):

Օրինակ՝
Փալաս-փուլուս:

Աման-չաման, մարդ-մուրդ, պարապ-սարապ, պակաս-մակաս, մանր-մունր, փոքր-մոքր, ոլոր-մոլոր, սուս-մուս:

109. Տրված արմատների կրկնությամբ բառեր կազմի՛ր: Բառերի մեջ այդ արմատների գրությանն ուշադրություն դարձրո՛ւ:

Օրինակ՝
ճըռ — ճռճռալ, ճռճռոց:

Մըռ-մռմռալ, հըռ-հռհռալ, չըռ-չռչռալ, կըռ-կռկռալ, դըռ-դռդռալ:

110. Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմիր՝ դրանք  դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:

Մարդ-մարդկաին, բարի-բարեգործ, ձայն-ձայնավոր, սեր-սիրել, տեր-, գիր:

111. Անջատ գրվող բարդ բառերի (հարադրությունների) իմաստներն արտահայտի՛ր հոմանիշ բառերով:

Պար գալ-պարել, զրույց անել-զրուցել, խաղ անել-խաղալ, թույլ տալ-թույլադրել:

112. Տրված բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր հոմանիշ հարադրություններով (անջատ բաղադրիչներով գրվող բառեր) կամ դարձվածքներով:

Օրինակ՝
թափթփել — շաղ տալ, ցիրուցան անել:

Վերադարձնել-ետ բերել, անցնել-գնալ, բուժել-առողջացնել (դեղ ու դարմանով), մտնել-ներս գնալ, կանգնել-ոտքի կանգնել, կախվել-կախ ընկնել:

113. Անել և տալ բառերով կազմիր հնարավորին չավ) շւստ հարադրություններ ու դարձվածքներ:

անող դնող
տանող բերող

114. Այսօր, տանտիրուհի, մորեղբայր բառերով և այս օր(ը), տան տիրոթւհի, մոր եղբայր բառակապակցություններով կազմի՛ր նախադասություններ:

Օրինակ՝
Հորեղբայրս մեծ ու գեղեցիկ այգի ունի: Հորս ամենամեծ եղբայրն արդեն թոռ ունի:

Այսօր շատ հրաշալի օր էր քանի, որ այս օրը հենց մենք գնացինք բարձունք հաղթահարելու։

Տանտիրուհին մեզ շատ սիրով ընդունեց։
Այդ տանտիրուհու անունը Լենա էր։

Մենք եկանք մորեղբորս տուն։
Ես չեմ ճանափում նրա մորեղբորը։

115. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՜ր բառակապակցություններով:

Օրինակ՝
դարավերջ – դարի վերջ,

Աշխատասենյակ — աշխատելու համար նախատեսված սենյակ:

Գառնարած-գառ պահող, բարեսիրտ-բարի սիրտ ունեցող, չարամիտ-չար միտք ունեցող, լեռնագագաթ-լեռի գագաթ, արագահոս-արագ հոսող, հարթավայր-հաթ վայր, աստղագիտություն-աստղերի գիտություն, սրտիկ-սիրտ, կեչուտ-լիքը կեչուտներ ով տեղ:

116. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Օրինակ՝
միաեղջյուր — մի եղջյուր ունեցող:

Վիպագիր-վեպ գրող, մեծագլուխ-մեծ գլուխ ունեցող, սրընթաց-սուր ընթացք, երկերեսանի-երկու երես ունեցող, զբոսայգի-զբոսնելու այգի, սրամիտ-սուր միտք ունեցող, հեռուստացույց-հեռու պատկերը ցուց տվող, պահարան-պահելու տեղ, հայաստանցի-մարդ որը ապրում է Հայաստանում:

117. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստները բառակապակցություններով արտահայտի՛ր:

Հանքափոր-հանք փորող, գրագետ-գիր ունեցող, պատմագիր-պատմուցյուն գրող, խաղագիրք-խաղերի գիրք, խնդրագիրք-խդիրների գիրք, խնդրագիր-խնդրանքի գիր, մասրուտ-մասուրենրի անտառ, հեղինակավոր-հայտնիություն ունեցող։