Какое у весны лицо?

– Бабушка, а бабушка, как мне весну нарисовать? – спрашивает Галя. – Зима белая, лето зелёное, осень жёлтая. А вот какую взять краску, чтобы весну нарисовать?
– А ты выйди да посмотри, какое у весны лицо.
Галя вышла во двор и смотрит. На земле лежит снег, но не такой, как в декабре: снег на земле тёплый, розовый, а на деревьях вот-вот лопнут толстые розовые почки.
– Значит, весна розовая! – обрадовалась Галя. Но тут поплыли по небу облака и закрыли солнце. И всё сразу потемнело. Но вдруг солнце опять выглянуло, звонко закричали воробьи.
– Бабушка, бабушка! – закричала Галя, вернувшись домой.
– Бабушка, ну скажи, как мне весну нарисовать?
– Её не нарисуешь на одной картине, – ответила бабушка. – Она разноцветная, переменчивая, она всегда новая.

Вопросы.
1. О чём спросила бабушку Галя?
Как норисават висну.

2. Почему Галя подумала, что веснарозовая?
Потаму что она увидела что снег был светла розовым а на диревях вот вот должни были лопнут розовие почки.

3. Почему Галя не нарисовала весну розовой?
Потаму что весна переменичивая она всигда новая.

4. Что ответила Гале бабушка?
что весну не нарисуеш на однойбумаге.

5. А что бы вы, ребята, посоветовали Гале?
чтобы она норисавала весну зелонорозовой и грази немного нарисовал.

6. Как нарисовать весну?
никак

Допишите окончания.
Зима белая , лето зелёное , осень жёлтая . Толстые розовие почки на деревьях вот-вот лопнут. Облако закрыли яркое солнце. Весна разноцветная, переменчивая., она всегда новая .

Մայրենի 18․04․2022

Մի անգամ ուսուցիչ Քերականը գնում էր գնացքով և լսում էր խցիկի հարևանների խոսակցությունը: Բանվորներ էին հարավային Իտալիայից, որ արտասահման էին գնացել: Նրանք այնտեղ երկար էին աշխատել և հիմա հարազատներին տեսնելու համար ժամանակավորապես տուն էին դառնում:
-Ես 5 տարի առաջ եմ ուղևորություն ունեցել Իտալիա,- ասաց նրանցից մեկը:
– Իսկ ես Բելգիա եմ ուղևորություն ունեցել, ածխահանքում եմ աշխատել, և դա շա~տ դժվար էր:
Որոշ ժամանակ ուսուցիչ Քերականը լսում էր նրանց ու լռում: Բայց, եթե նրա դեմքին նայեիք, կնկատեիք, թե ինչպես է բարկանում և ինչքան նման է ջրով լիքը թեյնիկի, որն ուր որ է կեռա: Վերջապես ջուրը եռաց, կափարիչը թռավ, և խիստ նայելով ուղեկիցներին՝ ուսուցիչ Քերականը բացականչեց.
— «Ուղևորությո~ւն եմ ունեցել, ուղևորությո~ւն եմ ունեցել»: Էլի. «լինել» բայի փոխարեն «ունենալ» բայն օգտագործելը հարավցիներիդ սովորությունն է: Մի՞թե դպրոցում ձեզ չեն սովորեցրել, որ պետք է ասել. «Ես եղել եմ Իտալիայում», ոչ թե՝ «Ես ուղևորություն եմ ունեցել Իտալիա»:
Բանվորները լռեցին` հարգանքով լցված այդ սպիտակ մազերով, սև գլխարկով պատկառելի սինյորի նկատմամբ:
– «Ունենալ» բայը չի կարելի այդպիսի կապակցությամբ գործածել,- շարունակեց ուսուցիչ Քերականը,- դա կոպիտ սխալ է: Դա սխալ արտահայտություն է:
Բանվորները հոգոց հանեցին: Հետո նրանցից մեկը հազաց, կարծես համարձակություն էր հավաքում, և ասաց.
– Շատ հնարավոր է, սինյո´ր, որ դուք ճիշտ եք: Դուք, հավանաբար, շատ եք սովորել: Իսկ ես ընդամենը կրտսեր դպրոցն եմ ավարտել, բայց էն ժամանակ էլ ստիպված էի ավելի շատ ոչխար արածեցնել, քան դասագրքով զբաղվել: Շատ հնարավոր է, որ դա սխալ արտահայտություն է:
– Իհարկե, սխալ է:
– Հա-հա: Ու դա, երևի, շատ կարևոր է, չեմ վիճում: Բայց, ինձ թվում է, որ դա նաև շատ տխուր արտահայտություն է, շա՜տ: Ախր, մենք ստիպված ենք աշխատանք փնտրել օտար երկրներում… Ստիպված ենք լինում երկար ժամանակով լքել մեր ընտանիքները, երեխաներին:
Ուսուցիչ Քերականը շփոթվեց.
– Իհարկե…. Ընդհանրապես…Մի խոսքով… Սակայն, ինչ էլ որ լինի, ամեն դեպքում պետք է ասել «եղել եմ», ոչ թե ես «ուղևորություն եմ ունեցել»: Այդպես միայն գերմանացիներն են խոսում: Իսկ մենք պետք է գործածենք այլ բայ` ես եղել եմ, մենք եղել ենք, նա եղել է…
– Էհ,- հարգալից ժպտալով՝ ասաց բանվորը,- ես եղե´լ եմ: Մենք եղե´լ ենք… Գիտե՞ք, թե մենք ամենաշատը որտեղ կուզենայինք լինել: Մեր հայրենիքում: Չնայած մենք ուղևորություն ենք ունեցել Ֆրանսիայում էլ, Գերմանիայում էլ, բայց ամենից շատ կուզեինք այստեղ լինել` Իտալիայում, չհեռանալ այստեղից, աշխատանք, լավ տուն ունենալ և հանգիստ ապրել մեր տանը:
Եվ նա պարզ ու բարի աչքերով նայեց ուսուցիչ Քերականին: Ուսուցիչ Քերականը շատ էր ուզում բռունցքներով ծեծել իր գլուխը: Եվ ինքն իր հասցեին փնփնթում էր. «Տխմա´ր: Դու իսկական հիմար ես, ուրիշ ոչինչ: Սխալներ ես փնտրում… Սխալ արտահայտություննե~ր… Իսկ սխալը, և շատ ավելի լուրջ սխալը, ուրիշ տեղ է»:

Հարցեր և առաջանդրանքներ
1․Ովքե՞ր էին ուսուցիչ Քերականաի հարևաները։

2․Ի՞նչի մասին էին խոսում Բանվորները։

3․Դուրս գրիր քեզ անծանոթ բառերը։

4․Դուրս գրիր քեզ դուր եկած հատվածը։

5․Ի՞նչով էր ուղում ուսուցիչ Քերականը Բանվորներին։

Մի փոքրիկ տղա դուրս եկավ դպրոցից: 
Մը փոքրիկ տղն դուրս ելավ դպրոցից։

Ես աշխատում եմ գործարանում:
Ես աշխատեմ գործարանում։

Մի թռչուն թռավ արտից:
Մը թռչուն թռավ արտից։

Մի մարդ քարից մեծ գեղեցիկ տուն կառուցեց: 
Մը մարդ քարից մեծ գեղցիկ տուն կառցեց։

Մի մեծ արջ ուտում էր անտառի հատապտուղներից:
Մը մեծ արջ ուտեր անտառի հատապտուղներից։ 

Հացից մի կտոր պոկեց և տվեց շանը:
Հացից մը կտոր պոկեց եվ տվավ շանը։

Սովից քունը չէր տանում:
Սովեց քուն չին տանում։

Մի օր երեխաները դպրոց էին գնում:
Օրմը երեխաները դպրոց կերթայն։

երբ տղաների մայրը խանութում էր, տեսնում է անկրկնելի գունագեղ նկար։
Երբ տղաների մայրը խանութում, տեսնում է անկրկնելի գունագուն նկար

Մի օր նկարիչը աքաղաղ է նկարում, բայց մոռանում է գունավորել այն:
Օր մը նկարիչը աքաղաղ կնկար է կմոռնա գունավորել։

Վարդագույն քաղաքում ահ ու սարսափ էր տարածվել:
Վարդագույն քաղաքում ահ ու սարսափ տարածվելեր։

Ժամանակով մի մարդ ու մի կնիկ են լինում։
Ժամանակով մը մարդ ու մը կինկ կլա։

Անտառի ծառերից ոչ մեկը նրա հետ ընկերություն չէին անում:
Անտառի ծառերուց ոչ մինը անորհետ ընկերություն չանեյին որ։

Նա իր ոտքի տակ սեղմել էր մի դեղնափայլ մետաղ ու կանչում էր:
Նա իր ոդին տակ սեղմած է մը դեղնափայլ մետաղ ու կկանչ է։

Մայրենի 12․04․2022

Մի օր էլ տերտերը պառկում է քնելու, իսկ նրա հարևանը չի ունենում լոբի, և որոշում է որ պետք է տերտերից մի քանի հատը վերցնի։ Հարևանը թակում է դուռը և տերտերը բացում է դուռը։ Հարևանը հարցնում է տերտերից՝ չի ունենա նա մի քանի հատ լոբի իսկ տերտերը պատասխանում է, որ նա ունի լոբի, բայց չի կարող տալ, քանի որ դրանցով հաշվում է Զատկի օրերը։ Այդ պահին ձեռքը տանում է գրպանը, որ ստուգի տեսնի, արդյոք իր սիրելի լոբիները մնացել են, հասկանում է, որ փարաջայի գրպանը ծակվել էր, և իր լոբու ողջ պաշարը թափել էր։

Design a site like this with WordPress.com
Get started