Author: gohareganyan

Հոդված 20.

Սովորողի իրավունքներն ու պարտականությունները

1. Ուսումնական հաստատություններում սովորողներն ունեն հավասար իրավունքներ և պարտականություններ: Դրանք սահմանվում են օրենքով և ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ:

2. Սովորողն իրավունք ունի`

1) ստանալու հանրակրթության պետական կրթական չափորոշչին համապատասխան կրթություն.

2) ծնողի համաձայնությամբ ընտրելու ուսումնական հաստատությունը և ուսուցման ձևը, ինչպես նաև տվյալ ուսումնական հաստատությունում առկա հոսքը, ստանալու կրթական վճարովի ծառայություններ.

3) անվճար օգտվելու ուսումնական հաստատության ուսումնանյութական բազայից.

4) մասնակցելու ներդպրոցական և արտադպրոցական միջոցառումների.

5) պաշտպանված լինելու ցանկացած ֆիզիկական և հոգեբանական ճնշումներից, շահագործումից, մանկավարժական և այլ աշխատողների ու սովորողների այնպիսի գործողություններից կամ անգործությունից, որով խախտվում են սովորողի իրավունքները, կամ ոտնձգություն է արվում նրա պատվին ու արժանապատվությանը.

6) ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված կարգով մասնակցելու ուսումնական հաստատության կառավարմանը.

7) ազատորեն փնտրելու և մատչելիորեն ստանալու ցանկացած տեղեկատվություն, բացառությամբ օրենքով սահմանված դեպքերի.

8) ազատ արտահայտելու սեփական կարծիքն ու համոզմունքները.

9) օգտվելու օրենքով և ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված այլ իրավունքներից:

3. Սովորողը պարտավոր է`

1) կատարել ուսումնական հաստատության կանոնադրության և ներքին կարգապահական կանոններով սահմանված պահանջները.

2) ստանալ հանրակրթության պետական չափորոշիչներին համապատասխան գիտելիքներ, ձեռք բերել և տիրապետել համապատասխան հմտությունների և կարողությունների, բավարարել սահմանված արժեքային համակարգին ներկայացվող պահանջները.

3) հաճախել և մասնակցել ուսումնական պարապմունքներին.

4) կատարել օրենքով և ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված այլ պարտականություններ:

Հոդված 21.

Սովորողների նկատմամբ կիրառվող կարգապահական տույժերը

1. Ուսումնական հաստատությունում կարգապահությունն ապահովվում է օրենքով, ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ և ներքին կարգապահական կանոններով սահմանված կարգով:

2. Ուսումնական հաստատության ներքին կարգապահական կանոնները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու դեպքերում սույն օրենքով և ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված կարգով միջին և ավագ դպրոցների սովորողների նկատմամբ կարող են կիրառվել հետևյալ կարգապահական տույժերը.

1) նկատողություն.

2) խիստ նկատողություն:

3. Սովորողի նկատմամբ կարգապահական տույժ նշանակելու օրվանից հետո՝ մեկ տարվա ընթացքում, կարգապահական տույժը կարող է հանվել, եթե սովորողը կարգապահական նոր խախտում թույլ չի տվել և դրսևորել է իրեն որպես բարեխիղճ, օրինակելի, կարգապահ սովորող:

4. Սույն հոդվածի 2-րդ մասի 2-րդ կետով նախատեսված կարգապահական տույժը մեկ ուսումնական տարվա ընթացքում նույն սովորողի նկատմամբ կրկնակի կիրառվելու դեպքում ուսումնական հաստատությունը կարող է`

1) առաջարկել ծնողին սովորողին տեղափոխել այլ ուսումնական հաստատություն.

2) դիմել սոցիալական աջակցության բնագավառի լիազոր մարմնին` երեխային սոցիալական աջակցության ծառայություն կազմակերպելու առաջարկով:

5. Եթե ոչ պետական ուսումնական հաստատության, մասնագիտացված հանրակրթական դպրոցի, ինչպես նաև այլընտրանքային ուսուցման համակարգում սովորողը կամ նրա ծնողը չի պահպանել պայմանագրային դրույթները, կամ սովորողը չի ապահովել կրթության բովանդակությանն ու ծավալի յուրացմանը ներկայացվող նվազագույն պահանջները, ապա տվյալ ուսումնական հաստատությունը կարող է միակողմանի լուծել պայմանագիրը՝ այդ մասին տասն օր առաջ տեղյակ պահելով ծնողին:

6. Ուսումնական պարապմունքներից սովորողի հաճախակի անհարգելի բացակայության համար պատասխանատվություն է կրում ծնողը` օրենքով սահմանված կարգով:

Հոդված 22.

Սովորողների առողջության պահպանումը

1. Ուսումնական հաստատությունն ապահովում է կրթական ծրագրի կատարման անվտանգ և ապահով պայմաններ, բնականոն աշխատանքային ռեժիմ, բժշկական օգնություն և սպասարկում, սովորողների ֆիզիկական զարգացման ու առողջության ամրապնդման համար անհրաժեշտ պայմաններ, ձևավորում է անձնական հիգիենայի և առողջ ապրելակերպի հմտություններ՝ համաձայն առողջապահության բնագավառում պետական կառավարման լիազորված մարմնի սահմանած կարգի:

2. Սովորողների առողջության պահպանման և ֆիզիկական ու մտավոր զարգացման դժվարությունները կանխարգելելու, վերականգնելու նպատակով յուրաքանչյուր սովորող տարին առնվազն մեկ անգամ անցնում է բժշկական (պրոֆիլակտիկ) հետազոտություն` ուսումնական հաստատության բժշկական սպասարկման ծառայության կողմից, իսկ դրա անհնարինության դեպքում` տարածքային սպասարկման առողջապահական կազմակերպության կողմից` պետական բյուջեի միջոցների հաշվին:

Հոդված 23.

Սովորողների խրախուսումը

1. Սովորողների համար ուսումնական հաստատության, նրա հիմնադրի, կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի, տարածքային կառավարման և տեղական ինքնակառավարման մարմինների, սոցիալական գործընկերների, կազմակերպությունների, անհատների կողմից կարող են սահմանվել բարոյական և նյութական խրախուսման ձևեր` շնորհակալագիր, գովասանագիր, դրամական խրախուսում կամ ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված այլ ձևեր։

3.Домашнее задание

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Собаку, лодке, море, диктанту, лётчику, воде, корове, молоку, дедушке, дороге, инженеру, бабочке.

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра) брату и сестре (Дательный)__________­­­­­­­­­­­­­_______________
Радовался (чему?) (весна, праздник) весениму празднику (Дателный)
Писать (чем?) (перо, мел) пером и мелом (Творинтельный)__________________
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова) о лисе и сове (Предложный)_________
Урожай (чего?) (овёс, пшеница) овёса и пшеницы (Родительный)___________
Рассказ (кого?) (ветеран) ветерана (Родительный)_______________________

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки (Родительный), подъехал к заводу (Дательный), летел над полем (Творительный), читал о животных (Предложный), смотрел на картину (Винительный), нашёл в портфеле (Творительный), поставил на полку (Винительный), ушёл с другом (Творительный), поздравление от мамы (Родительный), поскакал по дороге (Дательный).

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.

Եթե ես լինեի դպրուցի հիմնադիրը ես կասեյ, որ դպրուցում տայնի պիցա, սուշի, ռոլի և այլն։ Նաև ես կավելացնեյ, որ լիներ մեծ բակ որտեղ կարելիեր ուտել խաղալ և այլն։ Նաև կավելացնի, որ ֆիսկուլտուռաի ժամին երեխաները կարողեին խաղալ ինչ ֆիսկուլտուռաին խաղ ուզեն։ Նաև ես կիհիմնադրեի բոլորին անվճար պաղպաղակ։ Նաև ավելի հարմարավետ կսարքեյի դասասենյակները, ամեն մի առարկա ունենար իր համար նախատեսված առարկաները, օրինակ անգլերենի դասասենյակում կլիներ անգլերեն այբուբուբենի նկարը պատին կցրած։

Уже осен наступила,
И скора красние липистки будут падат,
Падат с веток диревей,
И дождик капает с неба,
В месте с ветерком,
И паследние липистки падают,
Падают с веток деревей,
А дождик удараетца об прамокшие дароги,
По каторим неспеша праходат люди в дождивиках.

1.Որո՞նք են ՀՀ հարևան երկրները` հյուսիսից, հարավից, արևմուտքից, արևելքից, հարավ արևմուտքից, հարավ արևելքից։
Թուրքիյա, Ադրբեջան, Իրան, Վրաստան
2. Թվարկիր ՀՀ մարզերը` մարզկենտրոններով։
Արմավիր Արմավիր, Արարատ Արտաշատ, Վայոց ձոր Եղեգնաձոր, Տավուշ Իջևան, Սյունիք Կապան, Գյումրի, Գեղարքունիկ Գավառ, Լոռի, Կոտայք, Արագածոտն, Շիրակ։
3. Ո՞րն է ՀՀ ամենաերկար գետը։ Նշի՛ր քանի կմ է։
Ախուրյան։
4. Ո՞րն է ՀՀ ամենաբարձր լեռը։ Նշի՛ր բարձրությունը։
5. Ո՞ր մարզը արտաքին սահման չունի։
6. Ո՞րն է ամենամեծ մարզը։
Գեղարքունիկ
7. Ո՞րն է ամենափոքր մարզը։
Արմավիր
8. Ո՞ր մարզն ունի ամենամեծ ցամաքային տարածքը։
Սյունիք
9. Ո՞րն է ամենախիտ բնակեցված մարզը։
10. Թվարկի՛ր` ո՞ր մարզերն են հարևան Երևանին։
Արմիավիր, Արարատ, Կոտայք, Արագածոտն։
11. Ո՞ր գետն է անցնում ՀՀ և Թուրքիայի սահմանով։ Է՞լ որ երկրի սահմանն է հատում այն։
12. Ո՞րն է ՀՀ հարավային մարզը։
Շիրակ, Լոռի, Տավուծ։
13. Ո՞ր մարզերն են գտնվում ՀՀ հյուսիսում։
Սյունիք, Արարատ, Արմավիր, Վանա ձոր։
14. Թվարկի՛ր քո իմացած գետերը։ Նշի՛ր ո՞ր մարզերով են հոսում։
Հրազդան, Դեպետ, Ախուրյան
15. Ո՞ր արքան է հիմնել Էրեբունի բերդաքաղաքը, ո՞ր թվականին։ Որտեղի՞ց է դա հայտնի։
16. Գյումրին ինչպիսի՞ քաղաք է համարվում։ Թվարկի՛ր նրա հին անվանումները։
17. Ո՞ր արքայի օրոք է Հայաստանը դարձել քրիստոնյա երկիր, ո՞ր թվականին։
18. Ո՞վ է Գրիգոր Լուսավորիչը։
Գրիրգոր Լուսավորիչը մարդբ է ով տարածելել է քրիստոնեությունը։
19. Թվարկի՛ր տեսարժան վայրեր, որոնք քեզ դուր են եկել։
Մենք և մեր սարերը, Լոռու բերդ։
20. Քեզ դո՞ւր եկավ հայրենագիտության այս տարվա դասընթացը։
այո
21. Շնորհակալություն։

1. О чем мечтал царь Мавзол?
   Царь Мавзол мечтал о славе.
2. Кто достроил мавзолей после смерти царя?
   по приказу его супруги Артемисии II в Галикарнасе (ныне — Бодрум, Турция), одно из Семи античных чудес света. Проект был разработан греческими архитекторами Сатиросом и Пифеем Приенским.
3. Какой была постройка?
   э. по приказу его супруги Артемисии II в Галикарнасе (ныне — Бодрум, Турция), одно из Семи античных чудес света.
4. Сколько лет простояло сооружение?
   Сооружение простояло почти 2000 лет.

Մաթեմատիկա.pdf

1. В каком городе построили храм Артемиды?
   окола города Селчук.
2. Богиней чего считалась Артемида?
   Артеми́да (др. -греч. Ἄρτεμις) — в древнегреческой мифологии вечно юная богиня охоты, богиня женского целомудрия, покровительница всего живого на Земле, дающая счастье в браке и помощь при родах, позднее богиня Луны
3. Как долго продолжалось строительство храма?
   храм строилса 120 лет
4. Чем прославился Герострат?
   Геростра́т (др. -греч. Ἡρόστρατος) — житель древнегреческого города Эфеса (ныне Сельчук, территория Турции), который сжёг храм Артемиды в своём родном городе летом 356 года до н. э.
5. Что означает выражение <<геростратова слава>>?
   Слава Герострата (геростратова слава) (значение фразеологизма) — слава вандала, разрушителя. Согласно легенде Герострат в 356 до н. э. поджег храм богини Артемида в Эфесе, в греческой Малой Азии (одно из семи чудес света).
6. Что сделали жители города?
   жилтели города ришили построит храм.

1. Чем славился город Александрия?
   Город Александрия славилса тем что там ноходился самы высокий маяк.
2. Почему жители Александрии решили построить маяк?
   Чтобо морики знали куда им плит.
3. Опишите маяк.
   Маяк был очен всоким с ростом 40 етажни дом.
4. Как маяк освещал путь мореплавателей?
   Каждые 10 секунд белый свет бьет из вершины башни на 20 морских миль вперед, озаряя путь судам
5. Что решил сделать царь Египта?
   Царь Египта приказал на стене маяка написать свое имя.
6. Как Сострат перехитрил царя?
   Но архитектор Сострат перехитрил тщеславного царя его имя он написал на штукатурке, покрывавшйе стену.